可爱的中国教学设计(第一课时)

《可爱的中国》教学设计

教学目标:

指导学生自读自悟,在反复品读的基础上,指导学生抓注重点词语,从各个角度交流各自的阅读感受。把握作者的思想感情,从而以情激情,受到爱国的启发和感染。

教学重难点:

掌握重点字词,理解课文内容,体会作者的思想情感。

教学过程:

一、齐读课题,导入课文。

观看图片,引入课文。

二、紧扣课题,寻找句子。

读课文1—3自然段,回答大屏幕上的问题。

“课题中,有可爱这个词语,首先,让我们用心快速默读课文,画出表示中国可爱的句子。”(学生一边读课文,一边找书上的有关句子。)交流:(学生应该找到这3段话不按照顺序)

句子1:朋友!中国是养育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗?我想你们有和我一样的见解,都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。(多媒体出示)

(谁能来读好这句话?你从哪些地方可以看出中国的可爱呢?学生交流读)

句子2:中国民族在很早以前,就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河,这就证明中国民族伟大无比的创造力!

(谁能读好它?你又是从哪些地方感受到中国可爱的呢?教师小结读)

句子3:朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园,将代替了凄凉的荒地!这时,我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。(一起读好这段话。)

三、自读感悟,圈画句子。

“刚才,大家用心读了课文,找了描写中国可爱的句子。这些文字,都是70年前方志敏在监狱中写的。那么,70年前的中国是一幅怎样的情景呢?”请大家带着问题再用心快速默读课文,画出有关句子。(学生自由读课文,并找出有关句子)

四、介绍图片,了解背景。

遵循“文字——画面——文字”原则,老师向大家介绍70年前中国的情况。

(让学生先读课文找句子,再播放录像,老师介绍图片,再让学生交流)

五、精读感悟,组织交流。

好的,我们来交流一下70年前中国的情况,也就是书中写到的中国的情况。(不按照顺序)

段落1:第2小节(只要学生讲到,全部先出示)。

听着!朋友!母亲躲到一边去哭泣了,哭得伤心得很呀!她似乎在骂着:“难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?难道他们不知道用自己的伟大的团结力量,去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?”朋友,听到没有母亲哀痛的哭骂?是的,是的,母亲骂得对,十分对!我们不能怪母亲好哭,只怪得我们之中出了败类,自己压抑自己,眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲,受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏!这真是我们做孩子们的不是了,简直连一位母亲都爱护不住了!

(4个“难道?”变颜色,你从4个难道了解到了什么?学生交流母亲似乎在骂什么?读学生交流)

(你还从哪里看出当时的情况?具体是从哪些地方感受到的?读)段落2:第3小节(只要学生讲到,全部先出示)。

朋友,从崩溃毁灭中,救出中国来,从帝国主义恶魔生吞活剥下,救出我们垂死的母亲来,这是刻不容缓的了。但是,到底怎样去救呢?我想,欲救中国民族的独立解放,决不是哀告、跪求、哭泣所能济事,

而是唤起全国民众起来斗争,都手执武器,去与帝国主义进行神圣的民族革命战争,将他们打出中国去,这才是中国惟一的出路,也是我们救母亲的惟一方法,你们说对不对呢?

1.让我们来看这一句。齐读。

交流(抓“刻不容缓”)

3.如果你是当时一个有血有肉的中国人,你会怎样做?学生交流。抓住两个“惟一”。

段落3:第4小节开头:

不错,目前的中国,固然是江山破碎,国弊民穷,但谁能断言,中国没有一个光明的前途呢?(只要读读就可以了)

在这个过程中,随机完成板书:(凄凉现实)

六、感悟将来,激情朗读。

70年前的中国江山破碎,国弊民穷,尽管方志敏在监狱中受尽了苦难,但是他对中国的(板书:未来还是充满了希望,你们找到了那一大段话了吗?能用齐声朗读读给老师听吗?(学生齐读)

出示段落:“朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢歌将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园,将代替了凄凉的荒地!这时,我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。”

1.谁来谈谈读了以后的初步感受?

2.欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园”变颜色,我们来读读这些词语,你的心情怎样?你知道这些词语都是表示什么的呀?(学生交流)

3.“悲叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地”变颜色,我们再来读读这些词语,你的心情怎样?这些词语又都是表示什么的呀?

4.8个“代替了”变颜色,当一切美好的事物代替了丑陋的事物,那时候的中国会是一个怎样的中国?(学生交流)

5.(引读)。

“活跃的创造、日新月异的进步,我们民族就可以——而生育我们的母亲——读)

相机完成板书:(美好)(红色)

七、感悟自信,照应开头。

方志敏说这段话的时候,充满了自信。(出示最后一节,从“自信”这个词语你看出什么?(学生交流)是的,这种自信,来自于方志敏对祖国母亲的爱。

让我们再满怀深情地读读第一小节。老师小结。(板书:急切坚信)再读课题。

八、激情总结,写话训练。

1.播放五十年前后图片对比。

2.请学生介绍近几年中国的成就。

3.心灵震撼与寄语。板书:热爱祖国

心灵震撼内容:方志敏,一个响彻华夏的名字,他的一身《清贫》激发出多少共产党人的奉献精神,他的一声《可爱的中国》打动了一代又一代中华儿女的赤子之心。我们敬仰他,怀念他,学习他。当我们昂首阔步走向世界的时候,当中华民族历经奋斗,崛起在世界东方的今天,这位革命先辈,以铿锵的足音又一次走进我们的心灵。

寄语:今天的中国更可爱,当香港、澳门回归祖国的时候,当我们的神舟七号成功返航的时候;当我们加入世贸组织、成功举办2008奥运会的时候;我们便可以告慰九泉之下的英灵们:这么光荣的一天已经来了,不是在遥远的将来,也不是在很近的将来,而是现在。

同学们,让我们携起手来共同珍惜今天的幸福生活吧!九、自主选择,完成作业。

1.把完整的《可爱的中国》这篇文章去读一读。

2.作者描述的中国处于怎样的现实?作者为什么要用这些词语来形容自己的国家?

3.写写自己学完课文后最深的感受。

4.如果让你表达对祖国的感情,你会如何抒发呢?