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中小衔接--江老师带你读名著

《三国演义》之人物篇

教学目标:

知识与能力:

1、使学生了解三国人物故事,激发学生的阅读兴趣。

2、让学生学会积累语言素材,不断丰富自己的知识。

3、通过分析、评价三国人物,不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。

过程与方法:

1、引导学生自主、合作、探究地从事学习活动。

2、引导学生有见解,有创意地阅读文学作品。

情感、态度、价值观:

启发学生热爱中国文学的思想感情,提高文化品位和审美情趣。

教学重点:激发学生的阅读兴趣,不断丰富学生的课外知识。

教学难点:通过分析、评价三国人物,不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。

教学准备:电视剧《三国演义》的主题曲、《三国演义》、《三国》人物的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。

教学过程:

一、导入:

1、师:同学们,有一首词,老师非常喜欢,今天与大家一起分享。请听和看。

“滚滚长江东逝水,

浪花淘尽英雄。

是非成败转头空,

青山依旧在,

几度夕阳红。

白发渔樵(qiáo)江渚(zhǔ)上,

惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢,

古今多少事,

都付笑谈中。

2、熟悉的旋律响起,这是哪部电视剧的片头曲?对,导演在拍《三国演义》时把这首词作了该电视剧的片头曲歌词。这首词词牌名《临江仙》,毛宗岗父子评刻《三国演义》时把它作为了小说的卷首语。词的作者是谁呀?(杨慎)介绍杨慎。

3、这首词荡气回肠,读起来,似乎我们又回到了那个刀光剑影、英雄辈出的三国时期。今天,从这首词说起,我们来品读一本名著——《三国演义》。(板书课题:《三国演义》)作者是谁?(介绍作者,强调章回体小说。)

4、师:你们看过《三国演义》了吗?

师:(故作疑问)真的吗?

师:那咱们来试试——出示“三国知多少”知识题。

下面,我想请同学们来抢答几个问题?

1、三国的领袖分别是谁?

2、桃园结义三兄弟是谁?

3、“宁教天下人负我,休教我负天下人”是谁说的?

4、水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁?

5、“既生瑜,何生亮”是谁的临终一叹?

6、四大美人之一——闭月美女指《三国演义》中的谁?

7、“赔了夫人又折兵”说的是《三国演义》中的谁?

8、“过五关,斩六将”指的是哪位英雄?

9、“苦肉计”是谁和谁演的一出好戏?

10、三英战吕布指哪三英?

师:不错,看来难不到你们啊,请仔细看看,我们今天所填的都是什么?生:人物。师:对,都是人物,都是三国时代响当当的英雄人物。

师:三国中,有名有姓的人物就有1191人。今天,我们就来说说书中的这些英雄人物。(板书:之人物篇)俗话说,一千个读者,就有一千个哈姆雷特。每个人的感受是不一样的,我希望同学们能读出自己对人物独特的感受。

二、聊聊三国

师:你知道《三国演义》中的哪些人物,他们是怎样的人?

生自由谈三国中的人物并评价。

师相机点评。

三、游戏(猜人物),每个人物有三条提示语,可抢答。

1、三国人物之刘备

2、三国人物之曹操

3、三国人物之诸葛亮

4、三国人物之关羽

5、三国人物之周瑜

6、三国人物之吕布

生在说理由时师可相机提问,追问等,让学生对人物进一步加深印象和了解。

四、三国中的成语:

请说出《三国演义》中下列故事的主人公。

乐不思蜀义释严颜割须弃袍

水淹七军鞠躬尽瘁

五、用三国中的“三绝”来学习体会人物的塑造。

孔明的“智绝”

曹操的“奸绝”

关羽的“义绝”

带着学生进入文本解读这三个人,重点解读“智绝”,看看作者是怎样来写孔明的“智绝”的。用同样的方法让学生解读“奸绝”和“义绝”。

六、总结阅读三国的方法:

点:抓住人物的特征

面:理清故事情节

再加文史结合

师:同学们,读名著吧,读古代名著吧,读古代名著能更好的传承我们中国的传统文化。让我们拿起书,畅游在多姿多彩的课外阅读中,让阅读成为我们终身的承诺。

七、布置作业:

1、认真阅读《三国演义》,找出你最喜欢的故事,写好推荐语,准备讲给大家听。

2、查找资料,积累其中的成语、歇后语等。