在学校的最后一天课堂实录及点评是什么类型的资料？

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在学校的最后一天课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：在学校的最后一天课堂实录及点评

正文

北师大2001版《在学校的最后一天》第二课时教学设计

教材分析:

《在学校的最后一天》是北师大版语文六年级下册第八单元的第二课。这篇课文作者从教师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们分别时的感人情景,表达了作者对学生的热爱之情

学情分析:

六年级的孩子己经有了一定的认知水平,初步具备了对语言文字的理解、分析的能力,而且他们也面临着在学校的最后一天的到来,这样的生活经验能让他们感同身受,谈起体会来更有真情实感,也就能扣住文章的情感脉搏,所以对文章的内涵的理解,对文章的补白也会准确、生动。

教学目标:

1.理解新词,结合“搬弄是非、热泪盈眶、聊以自慰”等词语理解课文。

2.能够正确、流利、有感情的朗读课文,从师生的动作、语言描写等字里行间体会老师对学生爱。

3.了解课文的写作特点,初步体会侧面烘托的表达方法。教学重点:

体会师生之间难舍难分的感人之情。

教学难点:

学习侧面烘托的写作方法并理解其作用。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入课文

《在学校的最后一天》叙述的是谁在学校的最后一天?看来这个日子真是不同寻常。让我们继续走进课文,了解这是一位怎样的老师,又是一群怎样的学生,他们在彼此告别时又是怎样的情景。

二、学习新知:

1、默读课文,你认为这是一群怎样的学生?出示任务单(一)任务一:默读课文,你认为这是一群怎样的学生?(A\B 任选其一)

A圈划关于“马蒂尼里”的语句,并作出标注。

B圈划关于其他学生的语句,并作出标注。

小组内交流

全班汇报交流

教师点拨

(1)、“噙着泪水”“团团围住”等词语说明了什么?

(2)、理解“热泪盈眶”的意思,想一想本文中的热泪盈眶说明了奇奥蒂尼是个怎样的学生?

2、面对这样一群学习不太好,调皮又捣蛋还那么喜欢老师的孩子们,老师又是怎么对待他们的呢?画出相关语句写

写批注。出示任务单(二)

任务二:面对这样一群调皮捣蛋学习不够好的学生,老师又是怎样对待他们的呢?(A\B任选其一)

A体会老师的语句

B体会描写家长的句子

小组内交流

组长汇报

教师随机出示语句

(1)老师

“中学的老师要严格的多,你们要继续努力学习,做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话,记住我的话吧!”

“吹得不错呀,斯巴多尼!”

“揉了揉他的头发”

(2)家长

斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我,总要说:“谢谢你,谢谢你,先生。”而且每次看见我总要吻我的手。

通过对斯巴多尼的奶奶的描写从侧面烘托出老师教学的认真,严厉、慈爱、关心学生,得到家长的认可。在文中还能找到这种方法吗?

3、天下没有不散的筵席,师生离别后,浓浓的师生情必将

永远铭记心中。

齐声朗读最后三段。

你怎样理解“等我回到家里,如果我做了什么后悔的事,那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿,”的?

三、作业:结合自己对老师的点滴或老师对自己的点滴写一段话。

板书设计

在学校的最后一天

老师

立山区通山小学刘春香二〇一八年四月

资料摘要

在学校的最后一天课堂实录及点评