蝶恋花 答李淑一优质课教案设计

《蝶恋花·答李淑一》教学设计

教学目标:

1、学会本课生字、词语,理解重点字词意思,理解诗句意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵,体会诗人抒发的革命情怀和思想感情。

3、展开想象,学习双关和引用神话的写法。

教学重、难点:

1、通过交流,体会诗歌意思,有感情地朗诵诗歌。

2、领悟作者对两位烈士的怀念赞美之情。

教学准备:

多媒体课件。

教学课时:

一课时。

教学过程:

一、谈话导入,认识“词”。

1、同学们,还记得去年12月24日——***主席诞辰日——我们诵读的诗歌吗?谁来诵读一首?

2、***,湖南湘潭人,字润之。中国共产党创始人之一,伟大的革命领袖,领导中国工农红军经历二万五千里长征、八年抗战、三年解放战争,建立了中华人民共和国,是新中国第一任***。他是卓越的政治家、军事家和诗人,他一生写下了大量脍炙人口的诗词作品。今天,我们来学习他的一首词。

3、大家观察,作品题目有什么特点?(课件呈现:词:是有曲子的歌词。词牌:指词的曲调,规定词的格式。《蝶恋花》又名《凤栖梧》。分上下两阙,共六十个字。一般用来填写多愁善感和缠绵悱恻的内容。标题:又叫题目,它概括词的主要内容。)

二、初读诗词:读准读通。

1、同学们,通过预习,你能正确读出课文吗?请特别注意突出表示的字词。

(出示课文,将重点词突出表示)

指名读课文。其余学生仔细听,听后评价字音和节奏停顿。

2、学生朗读。

进行评价:好的地方,不足的地方。(有错的地方纠正后再读)

三、再读诗词:理解大意。(逐句理解的同时,课件呈现句子大意)

1、在这首词中,你读懂了哪些句子的意思,能通过理解重点字词来理解句子的意思吗? (呈现重点词语意思。)

2、逐句呈现,指名结合重点字词理解句意。你能把这句话读一读吗?生读理解的句子。

3、老师评价:在他的朗读中,老师发现他不仅能正确、流利地读,还做到了有节奏、有停顿。你们能像他这样读吗?指导学生读书句子。

4、刚才我们理解了这首词的意思,现在就让我们一起走进这首词。全班齐读全文。

四、三读诗词:想象画面,体味诗境

1、同学们,请闭上你的眼睛,用耳朵,用心仔细的聆听,在老师的朗诵声中,你的眼前出现了哪些画面?

2、老师配乐朗读,学生听并进行想象。

3、好,睁开你的眼睛,你能将刚才想到的画面,在文中找到相应的句子吗?(学生默读课文,画文结合,找到句子)

4、指名结合句子说说早就看到了怎样的画面。

小结过渡:同学们的想象力真丰富。让我们伴随着这些画面,走进文中的意境之中。全班齐读。

过渡:那么,作者要借这首词表达什么样的感情呢?

五、品读句子,感悟情感

1、请大家回到文中,将那些你感受最深的字词圈出来,将你体会到的感情用一、两个词批注下来。板书:情。

2、学生进行自学,教师巡视、点拔。

3、请将你的自学结果在小组内进行交流,互相启发。

小组交流,老师巡视、检查,了解情况。

4、全班交流。每个小组交流一句,一人主要发言,其余同学进行补充,然后小组齐读或带领全班读。(有不同感受的同学进行补充)

5、对比阅读。同学们,***这首词,是为了答复李淑一而作。李淑一曾写《菩萨蛮·惊梦》。(课件出示)

师配乐朗诵《菩萨蛮·惊梦》。

师:读了李淑一的这首词,你能感受到她是什么样的心情吗?

师:在这两首词中,都写到了同一事物,是什么呢?那就是“泪”。

李淑一写到:(课件出示)“醒忆别伊时,满衫清泪滋。”请女生读这两句话。

***写到:(课件出示)“忽报人间曾伏虎,泪飞顿作倾盆雨。”(请男生读)

师:这两种泪,一样吗?

师:蝶恋花中的泪,是谁的泪?是怎样的泪?

学生进行思考,根据全文内容进行回答,并适时指导朗读。

(1)这是诗人***的泪,因为他思念妻子,想到妻子和那些牺牲的先烈们,他也很悲痛。除此这外,他也是激动的泪水,经过多少苦难,流了多少鲜血,才换来今天革命的胜利。

(2)是神仙的泪。为人间的胜利高兴而流泪。

(3)是那些活着的革命者以及中国的老百姓。他们因为看到了革命成功而喜极而泣。老百姓们感激革命者为他们创造美好的生活而流下感恩的泪。

6、小结。

一个“泪”字,流出了多少人的心声,表达了多少人的感情,它是对逝去亲人最深切思念的体现,它是对心中激情最痛快的倾泄,它是对心愿得以实现的告慰,它是对革命胜利最直接的赞颂,这泪,如倾盆大雨,飞洒人间。

六、学法指导,情感升华

同学们,刚才在大家丰富的想象中,我们走进了诗人所描绘的意境,走进了诗人的内心世界,感受到了诗人丰富的思想感情,这就是我们学习诗词的学习方法。(板书“学法”),在这首词中,诗人还运用了“双关”和“神话”“夸张”的写作手法,把情感表达得淋漓尽致,让我们感受真切。

就让我们在这音乐声中,再次走进《蝶恋花·答李淑一》,全班感情朗读。

七、总结拓展,练习写字和背诵

1、相信大家此时心情不能平复,请大家拿出书写单,按照书写的要求,把词填写完整。

2、书写反馈。师生共评。

3、布置课后阅读:***诗词《七律·长征》、《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》和苏轼、柳永的《蝶恋花》。

板书设计:

蝶恋花答李淑一

双关想象

写法神话学法夸张悟情