在学校的最后一天名师教学设计是什么类型的资料？

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在学校的最后一天名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：在学校的最后一天名师教学设计

正文

《在学校的最后一天》教学设计

金台区西街小学安宝艳

学习目标:

1.理解新词,了解“玳瑁、搬弄是非、热泪盈眶”等词语的含义,正确把握多音字“系、臊、没”。

2.能够正确、流利、有感情的朗读课文。从师生的动作、语言描写等字里行间体会老师与学生之间的爱。

3.了解课文的写作特点,初步体会侧面烘托的表达方法。

学习重点:

体会师生之间难舍难分的感人之情。

学习难点:

学心侧面烘托的写作方法并理解其作用。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入:

1、孩子们,再过一个月,你们就要小学毕业了,你们将踏上新的路程,脚踏实地去开辟自己的未来。那么,小学生活给你怎样的回忆呢?你可曾想过在小学的最后一天,你将会做点什么?(学生畅谈) 2、这节课就让我们跟乔万尼莫斯卡一起了解一下他和他可爱的学生们在学校最后一天的情景。(板书课题)

二、整体感知

1、默读课文,想一想:课文题目中的最后一天指的是哪一天?

2、师:本文写的既是老师在学校的最后一天,也是学生们在学校的最后一天。看来这个日子真是与众不同,我们一起走进课文,了解

这是一位怎样的老师,又是一群怎样的学生,去感受他们离别时的情景吧!

三、精读理解

(一)1、浏览课文,你认为这是一群怎样的学生?读课文思考,同桌讨论。

2、汇报交流(板书:挚爱)

(二)1、面对这样一群调皮捣蛋,虽然学习不好,但又可爱可亲的学生,老师又是怎样对待他们的?这又是一位怎样的老师呢?用曲线画出相关语句,写批注。

2、集体交流。(板书:关爱)

(三)1、课文中除了写老师和同学们,还提到了哪些人物?(板书:家长)课文中师如何写他们的?为什么提到他们?

2、师:从侧面烘托了老师教学认真,对孩子严厉、慈爱得到了家长的认可。像这样,作者通过对周围或环境的描写来表现所要描写的对象,使其鲜明突出,这种写法叫侧面描写。(板书:侧面描写)四、总结全文

天下没有不散的筵席,老师和同学们还是分别了,但在分别得最后一天,一堂课,一分钟,一秒钟,沉淀的是份浓浓的情感,这份情感永远记在每个人的心中,因为他们共同度过了一个令人难忘的《在学校的最后一天》。

五、课外拓展

1、同学们,在过一个月,你们也要毕业了,你想对同学们说点什么?你想对你的老师说点什么?写在心语卡上。

2、师:同学们,老师会把对你们的爱,对你们的不舍深深地藏在心中,祝你们永远进步!

六、课外作业

1、阅读《小站的歌声》。

2、以《老师,再见》为题写一篇作文。

板书设计:

在学校的最后一天

学生

老师

∣尊挚爱

∣敬

家长(侧面描写)

教后反思:

《在学校的最后一天》是一篇回忆性的叙事散文,主要回忆了一位外国老师在教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们依依话别的情景,描绘了师生离别时的感人场面,表现了老师对学生的热爱之情。

这篇课文很贴近孩子们的现实生活,他们不仅从中去体会一位老师在即将与学生告别的不舍、难过、伤感、失落及对孩子们的那种深深的爱,也能感同深受孩子们即将离开母校,离开老师,离开的小学生涯的那种心情。所以,在这节课的最后几分钟里,我也让孩子们想象自己即将离开母校、告别童年的那种心情,并让他们的动笔写下最想跟老师、同学说的真心话。同学们在交流时场景感人,又一次把课堂气氛推向了高潮。

整堂课很真实、朴实、常态,师生间的交流和谐融洽,孩子们的发言也很纯真很实在,都能深深地体会到师生间那种浓浓的爱。但在课堂上因投入与孩子们对文章内容与情感的交流,时间没有把握好,拖堂了七八分钟。

资料摘要

在学校的最后一天名师教学设计