可爱的中国第二课时 公开课

《可爱的中国》教学设计

教学目标

1、学习会本生字、新词,理解并能灵活运用。

2、抓住重点词语理解课文内容,引导学生体会作者热爱祖国的情感。

3、引导学生反复诵读,整体上体会和把握作者的思想感情,以情激情,受到启发和感染。

教学重点

抓住重点词语理解课文内容,引导学生体会作者热爱祖国的情感。教学难点

引导学生反复诵读,整体上体会和把握作者的思想感情,以情激情,受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。

教学准备

课件、搜集方志敏及旧中国的资料。

教学过程

一、导入。

1、我们的祖国是是世界四大文明古国之一,有着悠久的历史,文化渊远流长、博大精深、绚烂多彩,近些年来,祖国的变化日新月异,作为炎黄子孙,我们无比骄傲和自豪。(课件出示今日中国图片)同学们,如果让你来形容自己的祖国,你会用怎样的词语来形容?

2、学生说。(如:开放的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等)

3、人们常常把祖国比作母亲,你觉得这位母亲可爱吗?今天我们就

一起走进课文《可爱的中国》。

二、初读感知。

1、通过课前的预习,你觉得哪些字词大家容易出错,想提醒大家注意?

蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等,注意读音,字形、词义。

2、词语解释:蹂躏:践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

刻不容缓:片刻也不能拖延,形容形势紧迫。

辽远:很远,遥远。

日新月异:每天每月都有新的变化,形容进步发展很快。

3、指名分段朗读课文。

4、简介方志敏

这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中,关于作者和当时的背景,你有哪些了解?

(1)学生齐读教材上的小资料

(2)教师补充《清贫》文章中所写方志敏被抓时的情景;狱中写文章的事迹。

(3)指导1-2个学生说感受。

三、细读品悟。

(一)讲读第1-3自然段:

1、指读第一自然段,说说从这一段中你感受到了什么?(感到作者激动的心情)

2、再读,你是从哪感受到了?(设问,感叹句、陈述句、反问句,标点符号给了你启示)你能通过朗读来表达吗?

3、刚才有同学提出这样一个问题“祖国母亲为什么会哭泣?”你能找到答案吗?

4、从母亲的哭诉中你感受到了什么?(母亲的伤心、我们的内疚)你是从哪些句子中感受到的?(重点指导接连4个“难道”开头的并列句式)这句话该怎样读才能表达出母亲的心情?谁来读?

5、面对母亲的哭诉,我们感到深深的内疚,能把这种感受读出来吗?怎样理解“我们不能怪母亲好哭……才能解救自己的母亲呢?(刻不容缓,不是……而是)指读,从中感受到什么?(热爱祖国,远大的抱负)

6、作者告诉我们该怎么做呢?用波浪线勾画出来。教师引导,这是一个革命战士战斗经验的总结,这是一个领导人对中国出路的思考,这更是一个中国人对祖国母亲最常常深沉的爱。

6、有感情的朗读1-3自然段。

(二)讲读第4自然段。

导语:或许眼前的革命形势让人迷惘,或许眼前的中国现状让人担忧,致使我们的一些国民不相信这样一条道路,但作者有充分理由相信这一道路的正确性,我们的中国必将有一个光明的前景。

1、自由朗读,中国的现状是什么样的?

中国的现状:江山破碎、国弊民穷、帝国主义侵略、汉奸卖国贼2、我们有能力改变这一切吗?

中国的历史:长城、运河,感受到中华民族伟大无比的创造力

3、中国的未来是什么样的?

中国的未来……代替……前途光明;民族可以无愧色地立在人类面前;祖国母亲也会美丽的装饰起来,与世界上各位母亲平等的携手。

4、再读这一段,你能体会出作者的心情吗?(对祖国明天的美好愿望,充满了自信)

5、把你的理解通过朗读表现出来。

(三)讲读第5自然段。

1、齐读,从这一段中你读出了什么?

2、指名说,师点拨。(表达了无比的信心,强烈的爱国之情)

3、全班有感情的齐读。

四、情感升华。

1、学习了课文,你有什么想说的?你的心情怎样?

2、这篇文章表达了作者怎样的思想感情?

3、作为炎黄子孙,我们能为祖国母亲做些什么?

4、总结。

作业设计

在课外摘录方志敏著作中的名句。