索桥的故事教案和课堂实录

《索桥的故事》导学案(师)

年级:六年级主备人:史爱利审核人:授课教师:

【教学目标】

1、整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述,了解作者的写作顺序和文章结构,深入挖掘本文的主旨,培养学生的自主阅读能力。

2、阅读—感悟—探究—延伸,在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。

3、让学生感受有关索桥的感人故事,使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化,培养高尚的情操。

【教学重难点】

重点:整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述,了解作者的写作顺序和文章结构,深入挖掘本文的主旨,培养学生的自主阅读能力。

难点:阅读—感悟—探究—延伸,在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵【知识链接】

作家简介:巴金:原名李尧棠,字芾甘。四川成都人。现代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》,爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》;散文集《随想录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席,上海市文联主席及多家杂志主编。

索桥,就是用铁索或绳索连成的桥。清嘉庆八年五用十五日,渡口翻船,一百余人葬身鱼腹。如此惨状,令何先德夫妇坐卧不安,他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生,于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是横跨内、外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事。

【学法指导】

1、诵读法:通过各种方式的读体会人物的精神特点。

2、小组学习法:自主阅读,解决基本问题,生成深层次问题。

3、自主学习法:小组内先自主学习,再合作学习,对疑难问题合作交流,达成共识。【时间预设】

自主学习(10分钟)交流协作(15分钟)、展示激励(10分钟)生成问题(5分钟)【导学过程】

一、自主学习:

1.我来把课文读三遍,边读边画出不理解或易读错的词语。

2.我能圈画出优美词语和句子,还要认真地读一读,我要把它抄写下来。

(认真读,工整写,养成好习惯,把语文基本功打扎实。)

3. 我来说说对词语的理解:

千真万确:

头晕眼花:

疲乏:

光景:

(找近义词、结合上下文来体会,都是理解词语的好方法。)

4.我再把课文读一读,发现本文是()的一篇()。全文是按照参观游览的顺序先介绍(),然后站在()上,由()想到了两千多年前(“”),再走下(),从故事中感受(“”),最后点明要旨,(“”)。

(把自己读书的感受、想法、体会及时写下来!)

二、交流协作:

对学:

1. 我要和对子互相读一读课文,相互正音。

2.我要和对子交流理解“缝”有两个音,一个是(),可组词();一个是(),可组词()。“铺”有两个音,在“铺张”一词中读()

群学:

学生之间说说对文中人物的认识,相互补充评价;理解“我好像看到了两千多年前的人们的手和心?这里的‘手’和‘心’都比喻什么”

(通过重点词语、句子,你有什么想法、感受,都可以写在旁边.交流时要积极参与进来哦!)

三、展示激励:

1.组内展示:自主学习部分

2.全班展示:交流协作部分。

(自我展示要自信,声音要洪亮!)

四、质疑问难:

(要敢于提出不懂的问题哦!)

【板书设计】

索桥的故事

勇于牺牲

李兵父子舍己为人

故事何公何母

勇士丹柯不怕困难

【教学反思】

《索桥的故事》导学案(生)

班级:姓名:

【学习目标】

1、我能声情并茂的讲述课文的故事,我要知道作者的写作顺序和文章结构,深入挖掘本文的主旨,提高自主阅读的能力。

2、我要在自主合作、探究中和同学们共同感受人间的美好心灵。

3、我要通过学习课文,并结合课文结尾一句“什么东西”比故事更美、更好,联系自己生活实际写一写那些人间更美、更好的故事。

【学习重难点】

重点:整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述,了解作者的写作顺序和文章结构,深入挖掘本文的主旨,培养自主阅读能力。

难点:阅读—感悟—探究—延伸,在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。【时间预设】

复习检测:(5分钟)自主学习:( 5分钟)合作探究:(10分钟)

展示激励:(15分钟)达标测评:(5分钟)

【导学过程】

一、复习检测:

1.给下列字注音。

澜( ) 岷( ) 墩( )

堰 ( ) 坪( ) 冤()

(温馨提示:细心写字,注意姿势!)

2. .本文是()的一篇()。全文是按照参观游览的顺序先介绍(),然后站在()上,由()想到了两千多年前(“”),再走下(),从故事中感受(“”),最后点明要旨,(“”)。

(温馨提示:用心去阅读,透过文字,感受感受有关索桥的感人故事)

二、自主学习:

1、我把课文用心地读了一遍。

2.我最喜欢第段。其中我最喜欢这句话:

,因

为。

3、我还能找到这些片段中的重点词,并做上标记,在朗读时重读,读得更有感情。

4.课文结尾一句“什么东西”比故事更美、更好,我感触很深,结合现实生活我还能说出那些人间更美、更好的故事吗,我要写下来。

三、合作探究:(温馨提示:先认真自读课文,做好批注,再进行交流哦!)

探究点一:写索桥为什么还要写都江堰?

(可以用心来朗读,用心来交流)

探究点二:“我”好像看到了两千多年前的人们的手和心?这里的“手”和“心”都比喻什么?

探究点三:这个石头是会说话的,你猜猜石头会说些什么?

四、展示激励:

1. 小组内交流:自主学习部分

2. 小组推选代表全班展示:合作探究部分

(温馨提示:别人展示时要注意倾听,认真学习他人的优点。这既是对他人的尊重,也是一种很好的学习方法。)

五、深化引领:(教师相机引导学生共同感受人间的美好心灵,表达自己对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。)

这篇课文让我们深深地领悟到人间“比故事更美、更好的东西”,那就是想帮助多数人,想跟多数人贴近,为了多数人甚至牺牲自己。何公何母的精神多么伟大!难道他们仅仅为了求一个流芳百世的英名吗?不是的,他们有着一颗火热的心,一颗发光的心,一颗不愿见到别人受苦而舍已为人的心。

【达标检测】

一、给黑体字注音。

岷江()都江堰()雪冤()

挽成()头晕眼花()逮捕()

二、辨字组词。

澜()砂()堤()拆()

斓()沙()提()坼()

三、分别指出与下列各组词不同类的一项,将字母序号填入括号内。

(1)A. 答应B. 答谢C. 答案D. 答复()

(2)A. 明确B. 明白C. 明天D. 明智()

(3)A. 探望B. 展望C. 盼望D. 愿望()

(4)A. 红旗B. 红布C. 红透D. 红星()

四、请找出下面句中的错别字,并将正确的写在括号内。

A. 四川灌县二王庙山脚有一坐索桥,叫做“安澜桥”。()

B. 幸好桥两旁有竹索编的栏干。()

C. 过了顶盖下面,桥身又往下邪。()

D. 木板铺得不整齐,中间有漏缝。()

五、填空

1. 《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。他是中国现代_______。作品主要有_____、________、________、________、_________。

2. 文中提到的索桥,在今天四川省成都市________。

【总结提升】

充满智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽。请同学们再次完整地读课文,想想课文是按什么顺序写的,试着给课文列一个提纲。

1、列提纲

2、交流

(让学生通过阅读进一步把握文章的脉络,列出提纲,对文章整体结构安排有进一步的认识)

【学习反思】

自评:小组评:老师评: