认识角教学目标｜教案在线预览

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认识角教材来源:小学二年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社2014年版内容来源:小学二年级〈数学(下册)〉第六单元主题:认识角课时:2课时,第1课时授课对象:二年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求新的课程标准对本课内容总体要求是认识角、知道角各部分名称、会比较角的大小。2、教材分析:本节课是

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识角

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2018-04-18 16:05:00

来源学校

学校：郑州市金水区龙子湖第四小学

认识角教学目标

未知

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关键词：认识角教学目标

正文

认识角

教材来源:小学二年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社2014年版

内容来源:小学二年级〈数学(下册)〉第六单元

主题:认识角

课时:2课时,第1课时

授课对象:二年级学生

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

新的课程标准对本课内容总体要求是认识角、知道角各部分名称、会比较角的大小。

2、教材分析:

本节课是北师大版小学数学二年级数学下册第六单元《认识图形》的第一课时的内容。本节课教学是在学生学习初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的,教材结合生活情景,引导学生从观察生活中的实物开始,逐步抽象出角。通过学生的实际操作,加深他们对角的认识,使学生熟练的掌握这部分内容,并为学习更深的几何知识奠定基础。

3、学生分析:

本节课是在学生学习长方形、正方形、三角形的基础上学习的,学生能准确的判断出各种图形,也就是说学生已具备了关于角的感性认识。但是低年级学生的认知规律以形象思维为主,这部分内容对二年级学生来说比较抽象,如果让学生找这些图形,对学生来说一点也不困难,但学生在抽象出角的过程中,说出角的特点,会比较困难。有可能混淆生活中的角与数学意义上的角,如可能会跟钉子尖混淆,因为那些东西摸出来也是扎扎的。还有可能出现认为两条边长的角就大。所以本节课要从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形,在通过学生实际操作活动,如找一找、摸一摸画一画等活动加深学生对角的认识和掌握角的基本特征,以及突破学习角的难点。最后建立角的表象,认识数学意义上的角。

学习目标:

1、能够初步认识角,形成角的初步表象,知道角的各部分名称。

2、培养学生观察能力、动手操作能力和口头表达能力体会到数学来源于生活的实践思想。

同时在活动的过程中学会团结合作,培养学习数学的兴趣。

评价设计:

评价设计一:通过环节一、环节二、环节三达成目标一

评价设计二:通过环节三达成目标二

教学过程

板书设计:

认识角顶点∠

我是一个小小角,一个顶点两条边,要知我的大与小,要看开口不看边。

关于本教案的常见问题

Q：认识角教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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