矛与盾ppt课件教学实录

寓言故事《矛与盾》教学设计

【教学目的】

1、掌握生字词 , 会写会理解。

2、了解文言文的意思。

3、了解寓言内容。

4、了解寓言包含的寓意。

5、能根据课文编排课本剧。

6、朗读、背诵课文。

【教学重点】

关键性话语展开讨论。

【教学难点】

1、古今词义和表达上的不同。

2、了解寓言所包含的寓意。

3、用自己的话表达课文内容。

【教具准备】多媒体,矛和盾的模型

【德育渗透】 :明白说话做事言行一致的重要性。

【预习问题生成单】

1、查找并了解《韩非子》一书。

2、熟读课文。认识本课新字词:鬻、誉、弗。

3、理解:“鬻、誉、弗、莫”等字的意思。

4、查找与本课有关的资料,“韩非子”、“矛”、“盾”“寓言”等。

5、参考译文,能理解这则寓言的意思。

6、质疑:提出一两个有价值的问题或批注出不理解的地方。

7、读寓言故事《夜郎自大》,初步感知寓言内容。第一课时学习目标:

1、掌握生字词:“鬻、誉、弗”。

2、了解文言文的意思,能理解字义、词义。

3、了解寓言内容,能用一句话概括寓言大意。

一、情境导入,预习反馈。(10分钟)

1、师:(响起古典音乐)中国被誉为东方文明古国,中国古代的寓言,更是文化宝库中的一颗璀璨的明珠。人们把“寓言比作理性的诗歌” , 一个个短小的故事中蕴涵着深刻的道理,这一节课让我们共同走进古代寓言故事之中。

(板书:25寓言故事——矛与盾)

2、在课前,老师布置预习,我们先检测一下同学们的预习效果。

a 、出示部分字词,指名读,生纠错。

鬻、誉、弗

b 、从文中找出重点词语,指名释义。(可以让学生相互评价和补充,老师引导学生掌握理解词语的方法:字面义、近义词、联系上下文来理解。)

鬻、誉、弗、莫

c 、听写文章中的重点生字词,同桌互改。

d 、请同学们查找与本课有关的资料,谁愿意汇报。

(韩非、矛、盾、寓言)

3、同学们能从多种途径收集资料,不仅有助于我们更好地理解本课内容,同时也锻炼我们的自学能力,开拓我们的视野。

通过同学们的介绍, 我们知道矛与盾是古代作战的武器, 课文围绕着矛与盾会讲述一个什么样的故事呢?让我们一同欣赏课文吧! 二、审解课题,出示学习目标。(3分钟)

(一)、学生理解课题,提出自己的问题。 (可以先把问题放在一边,一会在学习的过程中解决。)

(二)、出示本节课的学习目标。

1、掌握生字词:“鬻、誉、弗”。

2、了解文言文的意思,能理解字义、词义。

3、了解寓言内容,能用一句话概括寓言大意。

三、第一次“先学后教”(初读课文,扫除字词)(5分钟)

1、师:怎样实现目标呢?请看自学指导(一):

(1、请小组内同学们轮流接读课文, 其他同学认真听, 有错即停, 同学更正。 2、对文中“鬻、誉、弗”这几个字在文中的读音进行标注。 3、小组长带领,齐读易错字巩固。)

检查自学情况。

①指名读,生纠错,师板书易错音。

②齐读易错字巩固。

四、第二次“先学后教”(二读课文,读流利,从整体感受)

(10分钟)

师:生字都认识了, 老师相信大家能够把课文读得既正确又流利, 请大家带着自学指导的问题去认真朗读, 一会我们以小组为单位来反馈, 看哪一小组最棒? 出示自学指导(二):感知课文

(1、试读课文,注意读准字音和句中的停顿,要把句子读通顺,难懂的地方多读几遍。

2、小组组员互相读课文。

3、本文主要写了什么内容?用一句话概括。

4、小组推荐汇报。)

(汇报)(师根据学习结果进行适时指导。)

五、第三次“先学后教”:翻译古文 . (9分钟)

同学们通过朗读,已初步感知了文章内容,下面我们一同学习课文。本课内容采用自学学习的学习方法。请看自学指导(三)。

自学指导三:

(1、合作:小组合作学习,借助课文中的注释,理解句子的意思。

2、汇报:小组选择最喜欢的一句话,并说出喜欢的原因,汇报交流。

3、质疑:在合作学习中如有不懂的地方可以设计成问题,大家来共同探究。) (分小组学习)

(一)第一句:

1、理解“鬻”和“誉”含义。

2、请翻译第一句

3、注意读的语气,指导朗读。

(教师:让我们用炫耀的语气齐读这句话)第二句:

1、解释“利”

2、请翻译第二句

(教师:你们能用不同方法翻译这一句么?)

3、能用吹嘘的语气读出这句话。

第三句:

1、翻译第三句

2、找出文中古今意思差别较大字?

3、读时注意什么(“如何”读时应用什么语气?声调怎样?)

4、看图 , 设想一下 , 问话人的年龄 , 性格 , 读时语气怎样 ? 试着读一读 .

第四句:

(师:第四句内容很少, 我们改变下形式, 请一名同学到前面来担任小老师, 带领大家一同理解这一句)

1、“其人弗能应也。”中“应”什么意思?

2、翻译第四句

3、看图想象一下楚人此时什么表情 ? 这句话要用什么样的语气读?

4、为什么“其人弗能应也。”

(二)、汇报自己最喜欢的一句话,并说明原因。

(三)、对于质疑的问题集中梳理并释疑。

六、当堂训练(作业)(3分钟)

1、自由记生字, 3分钟后提写生字

2、师提写,指名上台写

3、生对改、订正

4、指名读 ,要求流利有感情。