分数的产生名师教学设计2｜教案在线预览

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五年级数学上册导学案分数的意义(学+展)主备人: 刘翠娟班级 138班学习主人:全班学生学习时间:学习内容:课本第45--46页学习目标:1.了解分数的产生,理解分数的意义。2.理解单位“1”的含义,认识分数单位,能说明一个分数中含有几个分数单位。一、自主探究1.认真阅读课本第45--46页.思考:

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所属课文：分数的产生

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2018-05-05 18:31:00

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学校：博白县那卜镇中心小学

分数的产生名师教学设计2

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关键词：分数的产生名师教学设计2

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五年级数学上册导学案

分数的意义(学+展)

主备人: 刘翠娟班级 138班学习主人:全班学生学习时间:学习内容:课本第45--46页

学习目标:

1.了解分数的产生,理解分数的意义。

2.理解单位“1”的含义,认识分数单位,能说明一个分数中含有几个分数单位。

一、自主探究

1.认真阅读课本第45--46页.思考:

(1)在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数,怎么办?

(2)观察第46页上面的主题图,图中分别把什么看做一个整体?我们通常把这个整体叫做什么?

(3)你还能再举例说明1/4的含义吗?

(4)一个整体只指一个物体吗?还可以指什么?

2.试一试:完成课本P46的做一做,说一说什么是分数单位?你能说出每个分数的分数单位吗?各含有几个这样的分数单位?

二、展示交流。

1.展一展:自主探究1、2。

2.填一填:

(1)( )、( )或是()都可以看做一个整体,把这个整体平均分成若干份,这样的()份或()份都可以用分数来表示。一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做()

(2)把单位“1”平均分成若干份,表示其中()份的数,叫做()

三、达标检测

1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。

2.读出下面的分数，说出它们各表示的意义，并写出每一个分数的分

分数：

分数单位：

分数单位的个数：( )个（）个（）个（）个（）个

3.用你喜欢的颜色分别表示出1/3。

①

②

③

想一想：都是1/3，为什么所表示的个数不一样？

四、课堂总结：这节课学会了什么?有什么收获？

五、作业布置。

关于本教案的常见问题

Q：分数的产生名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的产生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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