10的分与合优秀教学设计说课稿

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第37页

教学目标:

1、使同学们学会10的分与合。

2、通过儿歌、对口令、闯关练习等活动熟练掌握10的分与合。

教学重点:

通过具体的分物体的生活情境,理解和掌握10的分解与组成。

教学准备:

课件

课前准备儿歌:

上课铃声叮铃响小眼睛,看黑板

小朋友们进教室小嘴巴,不说话

文具课本放整齐小耳朵,认真听

静候老师把课上

1、2、3,请安静

4、5、6,坐端正

师:你们能做到吗? 生:能

师:那么今天老师就看大家的表现,好不好?

教学过程:

师:首先咱们想一下上节课学习了什么?生:8、9的分与合

师:大家学会了吗?生:学会了。

师:那么老师就考考大家。

一、创设情境,激发兴趣

1.复习导入

8 9

7()5 ()6 ()6 () 8

1 ()5 ()7 ()4 ()师:大家掌握的特别好,这节课咱们一起学习10的分与合(引出课题:10的分与合)二、主动探究,获取新知

1、数一数,说一说

师:在学习10的分与合之前老师奖励大家5串智慧珠。

(出示珠子图)请你数一数每串珠子都有几颗?

生:每串都有10颗

师:仔细看,第一串珠子与其它四串有什么不同?

生:第一串珠子分成了两部分,分成了1个红色的和9个黄色的。

师:也就是10可以分成几和几呢?

生:10可以分成1和9

出示板书

学生齐读10可以分成1和9,1和9合成10

2、涂一涂,分一分

师:你能有次序地把第二、第三、第四、第五串涂一涂,分一分吗?(下面我们翻开课本第41页)

指导学生动手操作

学生涂一涂第2-5串珠子(交流汇报)

师:你是怎样涂第二串的?把10分成了几和几?

生:涂两个红色的,把10分成2和8

师:第三、第四、第五串又应该涂几个红色?把10分成了几和几?

生:第三串涂3个红色,把10分成了3和7

......

出示板书,并读一遍相应的分与合。

3、填一填,说一说

师:根据刚刚的分法,有次序的填一填

完成书上41页分合式

看着这些式子你还可以想到什么?

生1:10可以分成9和1,9和1合成10

生2:10可以分成8和2,8和2合成10

......

指导学生推想出其余的四种分法,并有序的说一说10的分与合,谁能把10的分与合有次序的说一说、读一读。

师:那现在我给你们1分钟时间来记忆10的分与合,开始。

好了,我们一块拍着手说一遍。

师:我们看,10的分与合有几种啊?

生:10的分与合有9种

师:是不是很多呀,那么你们什么好的方法能很快记住10的分与合呢?

生:按顺序或者一组一组记

3、教学“凑十歌”。

谈话:现在老师要教大家一首有趣的儿歌,学会了就可以把10的分与合很快记住,想学吗? (出示儿歌)

先听老师来读一读

一九一九,好朋友,二八二八,手拉手,三七三七,真亲密,四六四六,一起走,五五凑成一双手。

大家跟着老师一边拍手一边来读一读,现在同桌之间背一背。会背的小朋友坐正,下面我们闭住眼睛一起来背一背。(然后找单独的几组再背一背)

三、游戏活动,巩固应用

1、填一填

()

1、摘桃子

谈话:猴子妈妈看到小朋友们学的这么认真,于是带了一些桃想要送给大家,但是猴子妈妈还提了一个问题:哪两个桃子上的数合起来是10?(指名说后。每人在书上连一连。)

2、小游戏

谈话:我们来做个游戏,老师出一个数,小朋友要也很快地出一个数,使你出的数和老师出的数合起来是10,我们就说几和几是合成10。比如:师说我出7,生说我出3,然后老师和学生一起说7和3合成10(师生做游戏,后同桌练习) 3、开火车

谈话:请听这是什么声音?(出示火车声音)一列火车从远方开过来,到站时,车箱上的数少掉了一些,你能把它填完整吗?

注意观察火车头上面的一个数和后面的两个数的关系。

(学生独立填写,后集体订正)

四、思维拓展

(1)考考聪明的你

(2)谁更聪明,试试看

10

3 ()

()()

()()

三、板书设计

10的分与合

10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

9 1 8 2 7 3 6 4

四、总结评价,情知共融

这节课我们学习了什么?一共有几种?你们都记住了吗?