可爱的企鹅公开课教学设计模版｜教案在线预览

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《可爱的企鹅》教学设计—解决问题一、导入在这节课之间,我们是不是很久都没见过淘气和笑笑了?(是)。他们去南极探险了,刚刚为大家带回了很多漂亮的照片,我们一起来看第一张(出示第一张企鹅图)大家看到了什么动物啊!(企鹅)它们可爱吗?(可爱)那么这节课我们就一起和这些可爱的企鹅到南极探险,看谁能最勇敢表现

资料类型：教学教案文档

所属课文：可爱的企鹅

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2018-05-24 14:05:00

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学校：沈阳市辉山学校

可爱的企鹅公开课教学设计模版

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2018-05-24 14:05:00

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关键词：可爱的企鹅公开课教学设计模版

正文

《可爱的企鹅》教学设计

—解决问题

一、导入

在这节课之间,我们是不是很久都没见过淘气和笑笑了?(是)。他们去南极探险了,刚刚为大家带回了很多漂亮的照片,我们一起来看第一张(出示第一张企鹅图)大家看到了什么动物啊!(企鹅)

它们可爱吗?(可爱)那么这节课我们就一起和这些可爱的企鹅到南极探险,看谁能最勇敢表现最好,能帮这些企鹅解决问题。【出示课题】板书。

二、新授课

1.我们再来看看笑笑带来的照片,仔细观察,你发现了什么样的数学信息?(前面3只,后面5只)(3~4名)那么谁能根据这些数学信息,提出一个加法问题呢?(一共有几只企鹅)(2人)

一起说已知部分求整体用(加法)

列式解答(列式是5+3=8,所以)

其他同学想的一样吗?有没有不同的列式(没有)

既然大家都是这么列的,谁能说说这个等式代表什么?(5代表、3代表、8代表)

2.经过大家的努力,我们终于解决了第一张照片的问题。小企鹅为了表示感谢,让淘气带来了第二张照片。(出示PPT,第二张)

在次观察,找一找你发现了哪些数学信息?并提出减法问题?(共有8只企鹅,前2只,后面有几只?)

他们说的非常好,那么你们找到了吗?这些数学信息(共8只是一整体,2只是部分,已知整体和一部分求另一部分—减法)

那谁能列式解答(8-2=6,所以)

说得很好,但是现在老师有问题了,你们都是用什么方法得出结果的呢?

现在就回忆一下我们学过的方法,并利用手边的工具,像淘气和笑笑一样用自己喜欢方法,做一做,开始。时间到1、2、3(快做好)找同学到前面来讲述你的方法,看你们能不能得到老师的奖励(能)有没有不同的方法呢(画一画、摆一摆、拨一拨)

同样,现在找同学来说一说,这个不等式代表什么?(8代表、2代表、6代表)

这道题大家解决的非常棒,成功的帮助了小企鹅们翻越了冰山来到了草地。

3.我们一起来看看在草地上,淘气和笑笑又遇到了什么?观察两幅图,你发现了什么数学信息?能提出怎样的数学问题?又会不会列式解答呢?同桌互相说一说,看你们说的一样吗?说完的同学用坐姿示意老师。()

谁能说说第一幅图中,你找到的数学信息(一共有9只,外面有3只,草丛里有几只?)说得很好,大家有没有问题呢?(没有)那么老师现在有问题了。你是怎么知道一共有9只的? (算式写着9)9也就是(整体)或提示(是整体还是部分)

那么根据有的数信息和问题,列式并解答(9-3=6),有没有不同意见(没有)

第二幅图(同样的方法)我们已经成功的帮企鹅解决了问题,书本上的知识看来大家都掌握了,那么大家能不能结合实际生活中的情况,说一说还有什么问题能用9-3=6解决(提示有9个苹果)

三、小结

淘气和笑笑的南极之旅已经结束了,我们也来回忆通过这一节课我们都收获了什么?

关于本教案的常见问题

Q：可爱的企鹅公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可爱的企鹅》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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