我站在铁索桥上教案范文

《我站在铁索桥上》教学设计南阳市第十一小学李果

教学目标:

1、培养学生的阅读理解、合作、想象及表达能力。

2、有感情地朗读课文,使学生体会诗的韵味,感悟长征精神。

3、拓展学习《七律·长征》,感悟长征精神。

教学重、难点:

体会诗的韵味,感悟长征精神。

教具及学具准备:

多媒体课件

教学课时:

第二课时

教学过程:

一、直接导入明目标:

(一)上节课,我们初读诗歌,现在继续欣赏《我站在铁索桥上》这首诗歌。

(二)请看学习目标:

1、有感情地朗读课文,使学生体会诗的韵味,感悟长征精神。

2、拓展学习《七律·长征》,感悟长征精神。

过渡语:诗人站在铁索桥上,看到了什么?(二郎山的云雾,大渡河的白浪)

看到了头上飘过二郎山的云雾,看到脚下是大渡河的白浪。这时诗人想到了什么呢?下面我们来看看自学指导。

二、依据指导自主学:

(一)自学指导一:

自读2---3节,思考:

1.红军在强渡泸定桥的过程中,遇到了哪些困难呢?用“——”

画出相关的语句,你体会到了什么?遇到这么多的困难,红军战士又是怎样做的呢?用“~~~”画出来

2.当年红军战斗过的地方,发生了什么样的变化?你感受到了什么?

3.再读诗歌,你感悟到了红军战士什么样的精神?

(3分钟汇报)

(二)小组交流反馈,汇报预设:

1、看到了头上飘过二郎山的云雾,看到脚下是大渡河的白浪。这时诗人想到了什么呢?(想到英雄的红军,曾在这里强渡。)

2、那我们的红军在强渡泸定桥的过程中,遇到了哪些困难呢?请同学们带着这个问题再读课文的第2小节,划出相关的语句。(遇到的困难:一根根铁索密密的弹雨敌人的火网)从这些词语中你又能体会到了什么呢?

3、同学们,面对敌人的围追堵截,面对敌人的先进武器,我们的红军必须强行渡过泸定桥,才能顺利北上抗日。我们的红军战士又是怎样做的呢?(攀着、冒着、冲破等)从这些词语当中你们体会到了什么?(具有英勇无畏不怕牺牲的献身精神)请同学们带着这种体会练习读这一句话,指名读。

4、英雄的红军战士毫不畏惧、不怕牺牲,奋勇强渡,你们想亲眼去目睹他们强渡泸定桥时的激战场面吗?(看视频),看完视频短片,相信大家对我们英雄的红军战士更加敬佩,谁愿意再来读一读这节诗呢?

指名读、男女生分读、齐读第2小节。

(引读第二句:同学们,我们都能读懂那一个个红军战士的英勇和无畏,读

我们都能读懂那一个个红军战士的顽强和悲壮,再读,我们都能读懂,那是革命先烈抛头颅洒热血,为的是黑暗中开辟新的光明,大声吼出来)

5、当年红军战斗过的地方,发生了什么样的变化?诗人还会想到现实生活中的哪些美好的景象呢?让我们怀着敬意和感激之情来读一读这句话。

引读一二句:

勇士们抛头颅,洒热血换来了祖国的安宁祥和,人民不会忘记。读

勇士们的浴血奋战,换来了祖国的繁荣昌盛,人民不会忘记。读

勇士们用生命换来了今天的幸福生活,人民永远不会忘记。再读

人民是怎么做呢?(人民捧着美丽的鲜花,轻轻地,轻轻地撒在这英雄的土地上。)指名读这句话。相机问,你为什么读得这么轻?全班带着敬意之情来读这一句。英雄的红军用生命换来了祖国的安宁祥和、繁荣昌盛,也换来了我们的幸福生活,现在让我们怀着敬意和

感激、缅怀之情再来读一读这一节诗。小组读、齐读第3节。

三、交流提升合作学

1、站在铁索桥上,诗人看到了头上飘过二郎山的云雾,脚下是大渡河的白浪。遥想红军当年在这里英勇无畏的战斗情景,又想到现在人民在这里幸福生活,诗人的心情怎样呢?谁能用书上的一个词语来回答?(汹涌激荡)让我怀着汹涌激荡的心情来齐读诗的最后一节。(指名读、小组读、师生合作读、齐读。)

此时此刻,诗人的心潮汹涌激荡!他情不自禁地要高声歌唱。齐读课文的最后两句话。诗人要高声歌唱什么呢?让我们满怀激情地和诗人一起高声歌唱吧!

引读最后一句:站在铁索桥上追忆过去,诗人心潮汹涌激荡。读看到如今和平美好的生活,诗人心潮更加汹涌激荡!再读

2、我们今天的幸福生活是英雄浴血奋战换来的,你想对英雄的红军战士说些什么?说说,课后写下来。

畅所欲言:红军叔叔,我想对您说

3、讨论写法:

这首诗歌在写法上有什么值得学习的地方?

(1、借景抒情;2、把过去和今天对比;3、写景-记叙-抒情的结构。4、首尾呼应。)

四、以一带多拓展学:

1、长征胜利以后,***同志写了一篇著名的诗词《七律·长征》来歌颂长征中英勇奋战的勇士们,你们想读一读这首诗吗?请看大屏幕,我们一起怀着对红军战士的歌颂、赞美之情齐读这首诗。

2、出示自学指导二:

(1)这首七言律诗,每句诗结尾相同的韵母是什么?这样有什么好处?

(2)“腾细浪”“走泥丸”是什么意思?运用了什么修辞手法?

(3)毛主席通过这首诗又展现了英雄红军怎样的情怀?

小组交流汇报情况预设:

诗言志诗传情,那***主席创作这首诗,想表达怎样的诗情呢?请大家再次品读,思考你能悟出什么样的情感?

毛主席写的这首诗赞扬红军不怕艰难,勇往直前,虽然一路上艰难重重死伤很多战士,但他们依然很乐观。(乐观)其他同学还有吗?

我认为毛主席想表达红军长征不容易,不怕艰难险阻。

同学们,其实老师和你们一样,在刚开始读时,我也是从诗句中悟诗情,可读着读着,我发现有一个字深入我的脑海挥之不去,那就是三军过后尽开颜的“过”字。你们看看五岭、乌蒙、金沙、岷江有没有提到一个红军战士,全都是空空的景,为什么?是因为红军的铁骑早已翻越千山万水,早已跨越了千难万险,他们从容而过。

同学们,你们想听听老师是怎样抓住这样的字来表达这首诗情的吗?范读。你想不想这样来读诗?想,谁愿来读读看。

***同志作为红军领导人,他经受住无数次的考验,如今曙光在即,胜利在握,满怀豪情的写下这首诗篇。他以一代伟人的豪迈胸襟,赞扬了红军战士英勇顽强,不怕牺牲,乐观的革命英雄主义精神。

五、当堂检测巩固学:

背诵诗歌,指名背,分背诗歌。

板书设计:

我站在铁索桥上七律·长征

攀着课堂英勇无畏

冒着梨花不怕牺牲冲破乐观(缅怀崇敬热爱)

附:译文

1、红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦,万水千山在红军眼里不过是平常事;

2、五岭山脉那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里只不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像脚下滚动的泥丸;

3、金沙江拍击着高耸入云的悬崖峭壁,在过河时没伤亡很多人,将士们心里暖暖的;大渡河上一桥横架,铁链晃动,伤亡了很多人,让人寒意阵阵;

4、更加令人喜悦的是登上千里积雪的岷山,红军在翻越雪山之后个个笑逐颜开。

《我站在铁索桥上》教学设计南阳市第十一小学李果