探索事物中的规律并解决问题评课稿
探索事物中的规律并解决问题评课稿
未知
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关键词：探索事物中的规律…评课稿
正文
教学设计
教学内容:
冀教版三年级数学下册第92—93页
教学目标:
知识与技能:经历观察、比较、归纳等数学实践活动的过程,学习通过现象探索发现某些简单规律的方法。
数学思考与问题解决:
让学生经历观察、探索、发现、归纳等过程,发展学生的合情推理能力和初步的演绎推理能力。
情感态度:
让学生在探索过程中获得成功的体验,激发学生探索的欲望。
重点:找出给定事物中的简单规律。
难点:灵活应用规律,举一反三。
教学教具:课件
一、教学设计:引入课题
同学们,你们喜欢看动画片吗?谁来说一说你看过哪些关于猫的动画片。那你们喜欢《黑猫警长》里的黑猫警长吗?为什么?那你们想不想成为和黑猫警长一样的人呢?这节课我们就一起来学习掌握新本领《事物的简单排列规律》。
二、学习新知:探索活动1
(1)操作、填表。
出示例题,指导学生理解题意,并填写表格。
(2)汇报:指名摆出第4组、第5组的扣子,并汇报填写数据,教师出示如下图表:
(3)议一议
出示教材第92页“议一议”中的讨论题。
从上面的统计表中,你发现各图中每行、每列扣子的个数和扣子的总个数有什么关系?
按照这个规律,图6应该有几个扣子?
通过全班交流,引导学生认识:
各图中的总个数=每行个数* 每列个数
6 * 6=36
探索活动2
出示教材第92页例二,指导学生理解题意,然后让学生观察并试着解决“说一说”中的问题。
1、从图2开始,每增加一个正方形,用几根火柴?
2、接着摆下去,图5、图6各用几根火柴?
汇报交流、填写下表。
3、出示教材93页“议一议”中的讨论题。
照这样的规律摆下去,摆10个正方形用多少根火柴。引导学生认识,交流:
火柴总数=4+3 *(正方形个数-1)
火柴总数=正方形个数* 3+1
练一练:
1、出示教材第93页第1题
(1)让学生找出规律:
扣子总数=每行扣子数* 每列扣子数
(2)完成统计表,并推算出图6需要几个扣子。
2、出示教材第93页第2题。
让学生观察,总结规律:9 *2+1=19
四、全课小结:
师:通过今天的学习,你收获了什么?
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- 上传时间： 2018-05-28 10:01:00
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5ygggwenku_1407
来自：学校：鄚州镇一甫中心学校
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