分草莓教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

分草莓一、教学内容:新版北师大版小学数学二年级下册《分草莓》(教材第8、9页)二、教学目标:1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生在探索、发现中体验乘法的喜悦。3.对学生进行安全教育

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-04-08 08:14:00

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学校：锦州市凌河区吉庆小学

分草莓教学设计案例

未知

2018-04-08 08:14:00

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关键词：分草莓教学设计案例

正文

分草莓

一、教学内容:

新版北师大版小学数学二年级下册《分草莓》(教材第8、9页)

二、教学目标:

1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生在探索、发现中体验乘法的喜悦。

3.对学生进行安全教育。

三、知识点:有余数的除法的试商方法

四、教学重点、难点:

重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

难点:使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

五、教学准备:课件

六、教学过程:

完成数学规定动作:口算

6×8= 4×4= 3×9= 7×7= 2×5=

4×8= 8×7= 3×3= 9×3= 6×7=

(一)导入环节

1.提出问题:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?

2.练一练: 18÷5 33÷5

全班齐练,指名板演。

(二)探索新知

1.探究试商方法。

(1)课件显示P8“分草莓”的画面,让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

(2)列算式:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

预设:放6个,6乘8等于48,还剩7个。

放7个7乘8等于56,不够,所以还得放6个。

(讨论的目的是让学生可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。)

(5)计算:教师巡视指明到白板上书写。

2、试做第二个问题

每7个放一盘,可以放几盘,还剩几个?

学生在书上写,老师巡视,吧错误的拿到前面用投影展示纠正。

3、如果每盘放6个呢?

4、计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

5、8页下面的练习(订正时可以让学生口述思路过程。)

(三)、律动

(四)、练习设计:

1、基本练习

(1)完成练一练的第1 题,认真观察图上信息,仔细读题,再独立完成。

(2)完成练一练的第2 题,学生先独立做,再全班交流。

(3)完成练一练的第3题,一个小组做一道,比赛看哪组做得又快又正确的同学多。

(4)完成练一练的第4题,大家做小老师,用手势告诉老师对错,并说出错题原因。

2、发展练

完成练一练的第5题,让学生用学具当苹果,实际分一分,再独立完成。

(五)、课堂总结:这节课你的收获是什么?

七、板书设计:

分草莓

平均每盘放几个草莓,还剩几个?

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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