约分课时教案｜教案在线预览

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约分教学设计教学内容：约分教学目标:1、使学生理解约分和最简分数的意义。2、掌握约分的方法，会熟练地约分。3、培养学生解决问题的能力。教学重点: 约分的方法；知道最简分数。教学难点: 怎样约分。教具准备:课件教学过程:一、复习引入。1、出示PPT，提出问题：（1）请你写出24和32的所有因

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分

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2018-04-20 08:54:00

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学校：开州区岳溪镇中心小学

约分课时教案

未知

2018-04-20 08:54:00

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关键词：约分课时教案

正文

约分教学设计

教学内容：约分

教学目标:

1、使学生理解约分和最简分数的意义。

2、掌握约分的方法，会熟练地约分。

3、培养学生解决问题的能力。

教学重点: 约分的方法；知道最简分数。

教学难点: 怎样约分。

教具准备:课件

教学过程:

一、复习引入。

1、出示PPT，提出问题：

（1）请你写出24和32的所有因数。

学生举手回答。

教师适当补充。

（2）展示答案：

24的约数有：1、2、3、4、6、8,12,24

32的约数有：1、2、4、8、16、32

24和32的公约数有：1、2、4、8

2、出示复习题。

4三张大小相同的正方形纸片，

请你用其中一张纸表示出它的，用另外两个正方形表示出和84 相等，但是分子、分母不同分数。 8

教师引导学生边说边展示。

421 842

同学们，这三个数虽然分子和分母都不一样，但是我们已经知道了，它们是相等的，其实这类题目我们还可以用一种方法解决：约分。

二、新授课。

24例1：把化成分子、分母比较小且分数大小不变的分数。 30

（1）分析：我们首先要找出24和30的因数和它们的公因数。

学生说,PPT展示。

24的因数有:1、2、3、4、6、8、12、24;

30的因数有:1、2、3、5、6、10、30

其中24和30的公因数是1、2、3、6;

(2)讲解约分。

根据分数的基本性质,分数的分子和分母同时除以一个相同的数(0除外),分数的大小不变。

244就等于给的分子和分母同时除以6,最后等于

30305

引入约分概念:把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数,叫约分。

学生齐读。

(3)找方法。

24和30的最大公因数是6。

可以给分子和分母同时除以6得出最简分数。

一次除以最大公因数直接得到最简分数的方法叫做“一次约分法”。

(4)约分的另一种写法。

PPT展示写法。

总结:约分过程还可以这样写,在约分的过程中划右斜线,所得的商分别写在分母的正下方和分子的正上方。

4、最简分数。

、的分子和分母只有公因数1,像这样的分数叫最简分数。

学生齐读。

三、巩固练习,提高能力

1.下列分数分子和分母的最大公因数。

学生直接回答出这三个分数的分子和分母的最大公因数分别是5、3、4 2. 把上下两行相等的两个分数用线连起来。

指名学生回答,教师出示答案连线。

3.分苹果。

111

要求学生把最简分数是3、4和6放在各自的篮子里。

PPT展示答案。

1550

4.请你用喜欢的方式约分30和75

学生举手说,动画展示。

四、课堂小结

通过这节课的学习,请同学们分享一下你的收获!

五、课后作业

教材练习十六

第1题、第2题、第3题、第4题。

板书设计[来

约分

把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数,叫约分。

分数的分子和分母只有公因数1,像这样的分数叫最简分数。

关于本教案的常见问题

Q：约分课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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