感受并认识质量单位“吨”教案板书设计

吨的认识

教学内容:冀教版数学三年级上册"吨的认识"第一课时。

知识目标:使学生认识质量单位吨,初步建立1吨的概念,知道1吨=1000千克。

能力目标:结合具体事例,经历、感受认识吨的过程。培养学生对物体质量估计的能力,能

在实际生活中解决一些相应的问题。

情感目标:感受“吨”在日常生活中的应用,增强数学的应用意识。

教学重点:建立1吨的质量观念,感受吨在日常生活中的应用。

教学难点:是学生明确吨的实际意义。

教学准备:教学课件,20千克的纯净水;学生查阅生活中关于吨的资料。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.情境引入

师:周日,老师去超市,用积分换了两种商品。

我发现它们上面都有这样的标识,谁能说一说,这是什么意思?(指着说)

生:酸奶的净含量是180克,大米的净含量是20千克。

师:我们已经学过了质量单位克和千克,g和kg分别是克和千克的字母表示形式。

师:在回家的路上,我还发现了这样一个标志:(30t)它表示什么意思?

生: 30吨,限重30吨。师:你的知识真丰富!

师:t是一个新的质量单位“吨”的字母表示形式,今天我们一起来认识“吨”。(板书课题)。

二、生活素材,感知认知

(一)认识并感受一吨的质量

1、认识一吨

师:关于一吨,你想了解哪些问题?(适时表扬,声音,思路等)

生:一吨有多重,哪些物体的质量为一吨,“吨”和我们学过的“克”与“千克”之间有什么关系?

师评价:你这个问题,很有思考价值。你能提出这么有价值的问题,真了不起!

师:同学们通过认真思考,提出了这么多问题,归纳概括为两个主要问题:1吨有多重?什么样的物品可以用吨作单位呢?现在我们一一解决。

师:这是我们每天喝的大桶的纯净水,猜猜它有多重?

生:10千克(低了)25千克(高了)20千克(恭喜你答对了)

师:这一桶纯净水重20千克。老师给大家准备了一桶,谁来感受20千克水的质量?(2人) 师:说说你的感觉。感觉怎么样?

师:我发现刚才同学们提水的时候,大家都看得很仔细,从他们的表情上来看,你们觉得这桶水怎么样?

生:(齐呼)太重了!

师:20千克的水大家已经感觉很重了,5桶呢?(出示图片)

:太重了师:拎得动吗?

生

1

师:送水的叔叔要用小推车来拉。

:太重了

师: 50桶呢?生

1

:用小货车运。

师:那怎么运呢?生

2

师:大家的点子真多!50桶水能把小货车装得满满的。

师:1桶纯净水重20千克,5桶重多少千克呢?(100千克)50桶呢?(1000千克) 50桶纯净水重1000千克,也就是一吨,所以一吨等于(1000 )千克。

板书: 1 吨=1000千克(齐读)

师:“吨”还可以用字母“t”来表示,所以也可以写成这样的形式。(板书:1t=1000kg)

2、师:我们知道了50桶纯净水的质量大约是1吨,生活中还有很多这样的例子。

师:有一种动物,它是最大的陆生动物之一, 它是?(多媒体出示)个头大不大? 1头犀牛的质量大约是1吨。

师:除了动物以外,我们的身边也有这样的例子。比如说:一辆吉利牌的微型汽车,他的总重约为1吨。

师:同学们课前搜集了许多资料,谁来说一说还有哪些物品的质量大约是1吨?学生汇报。

3、合作探究 1 吨的质量。

(1)师:同学们介绍了大量的1吨物品的资料,那1吨到底有多重,你们有感觉了吗?能解决这几个问题吗?

1、( ) 个同学的质量是1吨。

2、()箱苹果的质量大约是1吨。

3、()个西瓜的质量大约是1吨。

师:谁来读一读这三个问题?

师:请看小组合作提示:

1、以小组为单位,任选其中一道题进行研究。

2、组内成员根据生活经验,一起确定所研究物品的质量。

3、组内做好分工,一人记录,一人做好汇报准备。

小组汇报,全班交流。

师:谁来汇报你们组的成果?

如不完整,追问:你是怎样知道的?大家同意吗?

师引导:我们组研究的是第一个问题,

1个同学的质量大约是()千克,

1000千克大约有()个()千克,

所以说()个同学的质量就是1吨。你能像这样说一说吗?

师:他们的汇报很完整,能按要求一条条说得特别清楚,哪一组还研究了这个问题?像他这样说一说。

1、2、3、 今天咱们班有多少名同学来听课? 大家的体重之和大约就是1吨。

图片出示,如果每箱苹果重20千克,50箱苹果就是1吨,堆在一起,有这么多。图片出示,200(250)个西瓜能装满满的一车。

师总结:刚才大家一起研究了1吨物品的质量,我们只要知道一个物品的质量,就可以知道多少个这样的物品的质量大约是1吨。所以,计量较重的或大宗物品的质量时,通常用吨(t)做单位.(课件出示)

(二)吨在日常生活中的应用。

师:比如;(出示大象图片,)认识吗?猜猜它有多重?

出示:一头成年大象的质量大约是 6 吨。

(出示蓝鲸的图片)

师:认识它吗?谁知道有关蓝鲸的知识?(蓝鲸:是地球上生活过的最大的动物,体重大约150吨。蓝鲸的头非常大,舌头上能站50个人,它的心脏和小汽车一样大。)

师:这位同学真了不起,知识这么丰富!掌声送给他!就象这位同学说的,蓝鲸很大,一条成年的蓝鲸体重超过150吨。

除了动物以外,我们的身边还有好多用吨作单位的物品。请同学读一读这些数学信息,可以开火车读。( 4个人)

生:一辆大卡车的质量是10吨。

一列货车,(出示火车)有这么多节车厢,每节车厢就可以装下50吨货物,

再看,(出示轮船)这艘集装箱货轮, 它能装六千多吨货物呢。

还有波音777 ,飞机起飞时的总重量为230吨。(出示飞机)

师:双十一快要到了,京东的无人分拣仓库存放了这么多的货物,货物的总重大约是40吨。

(三)认识了解生活中的质量单位表示的意义

师:吨的用途可真大呀!还有呢,请看,(媒体出示)这是我们开始看到的图片,为什么桥头上竖着这样的标志呢?

生:表示这座桥的最大承受量是30吨。超过30吨会怎样?

师:你还在哪看到过这样的标志?(除了路上,桥上,别的地方,谁还见过类似的标志?)

生:卡车上还有限重的标志,电梯里有限重1吨的标志。

师:出示图片:再看,这辆汽车上有"载重6吨"的标志。这是什么意思?表示这辆汽车最多能装6吨的货物,多了就会出现危险。

师:不知大家有没有注意过(正像刚才同学说的一样),电梯里面也有这样的标志,这是什么意思?

师:在我们的生活中这样的标志还有很多,(指着桥说)我们以后在乘车乘船时,应注意这些标志,增强安全意识,不坐超载车、船、电梯等。

师:我们这节课学习了这么多有关吨的知识,敢不敢和老师一起去闯关?

三、巩固练习,拓展提高

1、第一关,小动物们过桥。

师:看!这座桥上也有这样一个标志:它限重()。小动物们要过桥,哪几只动物可以一起通过呢?谁来说一说?

师:为什么?这个主意不错!还有别的方案吗?这个主意也很棒!(只要每次过桥的小动物的重量之和不超过1000千克,也就是不大于1吨就可以。)

师:同学们真了不起,想出了这么多方案,动物们高高兴兴的通过了。过桥的方法还有很多种,大家课下继续交流。

2、第二关:快乐判断

师:凭你的生活经验判断一下,哪些比1吨重,哪些比1吨轻。比一吨重,就用对的手势,比一吨请就用错的手势,明白了吗?

师: 大家的反应很迅速。第二关顺利通过。掌声送给我们自己。

3、第三关:填单位

老师这里有一些物品,请你们为他们选择一种合适的单位。

学生独立思考,(1分钟)交流时,重点说一说是怎样想的。

4、第四关:我是小小检查员

师:槐安路大桥上正在招聘一批检查员,你们想去吗?

在大桥上有一块牌子,上面写着"限重13吨",下面这些车能通过吗?(媒体出示)

A、王叔叔的小货车装载5000千克的煤。

B、杨叔叔的车装载3头大象,每头大约重5吨。

C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。

D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛,每头大约重500千克。

师:谁来读一读第一辆车的信息。它能通过吗?

5、小琳在学完这节课的内容后写了这样一篇数学日记,请一位同学读一读。(媒体出示)

9月21日星期日晴

今天是星期日,早上,我吃了两个100千克的包子,然后和妈妈一起去市场买菜。

刚到市场,就听一个卖菜的阿姨说,今年白菜大丰收,一亩地能产3千克呢!

市场上的物品可真多啊!看得我眼花缭乱,我和妈妈转了一大圈,一共买了1克白菜,2吨萝卜, 3千克鸡蛋,每个200克的苹果8个,1000千克肉,我和妈妈拎着这些东西,累得满头大汗!

(1)这么开心,你们发现了什么问题?

(2)谁能帮他改一改?

(3)通过修改日记,你有什么感受?应该准确地运用质量单位,不要闹出笑话来。

四、课堂小结

师:今天我们学习了这么多知识?你有什么收获?学生自由发言。

师:今天我们认识了一个新朋友“吨”,我相信大家都非常地喜欢它,希望大家课后继续到生活中去寻找它,感受它,并且合理地运用它。

五、拓展作业

请你用克、千克和吨写一篇数学日记。

六、板书设计

吨的认识

1吨=1000千克

1t=1000kg