长城赞特级教师教学实录

长城赞

导入:

同学们,我们中华民族是有着上下五千年文明的泱泱大国,千百年来我们炎黄子孙用自己的血汗和智慧创建了数不胜数的名胜古迹。甚至有许多的名胜古迹一直遗留至今,谁来说一说你知道的遗迹有哪些?(生回答)咱班同学真是博学多识!掌声送给自己!那被誉为中华民族脊梁的是谁?(长城)你对长城有哪些了解?(生谈,师补充)

春秋战国时期,各国诸侯为了防御别国入侵,修筑烽火台,并用城墙连接起来,形成了最早的长城。以后历代君王都加固增修长城。因长达数万里,又称作“万里长城”。长城居“世界八大奇迹”之首,被誉为人类历史上最伟大的建筑。千百年来,雄伟而壮丽的长城,吸引着无数历史学者、考古专家、文人墨客以及中外游客。他们千里迢迢、历尽奔波来瞻仰它的容貌,探索它的奥秘,盛赞它的伟大。每每提到长城,我们每一个中国人都会感到骄傲和自豪。那种民族自豪感就会油然而生。今天我们就来学习一篇赞美长城的文章(板书:长城赞)请同学们齐读课题:长城赞

首先我们先来检查预习情况

1、预习本准备好了吗?时刻准备着。谁先来展示一下你的自学成果?(生领读预习本)生补充师点拨“黎”字的记法和写法

2、你积累了哪些词语?(生读预习本)老师也积累了一些词语谁来读一读? (开火车读---齐读---提出不理解的词语---解决不理解的词语)理解词语的方法3、谁来给大家读一读课文?(个人读---正音---齐读)谁来说一说这篇文章与以往的课文有什么不一样?(对联古文学习课文的三个问题质疑)

4、小组合作填写表格

5、汇报学习成果

师生共同交流品读全文:

预设(一)

(1)第一句写出了什么?怎么写的? 历史悠久时间

a、引导:修筑长城经历了哪些年代?【适时板书:历史悠久】

b、这么长的时间,作者没有泛泛地去写,而是用了几个字巧妙地连接起来,是哪几个字?画一画。(出示重点字变色的句子)怎样读才能让人感受到历史悠久?自由读—指名读—齐读

(2)第二句写出了什么?怎么写的? 修筑过程人数多难度大

a、你读懂了什么?抓住费尽移山心力

b、(出示句子)“数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。”与“数不清将帅吏卒,黎庶百工,用尽移山心力,修筑此伟大工程。”哪句效果更好?为什么?

c、齐读这句话

数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。

(3)第三句

a、雄伟的长城是中华民族劳动与智慧的结晶,作者发出了怎样的感慨?齐读第3句话。

坚强毅力,聪明智慧,血汗辛勤,为中华留下巍峨丰碑。

(人们修筑长城时的艰辛),补充(出示长城课文:站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。)感想如何?想象一下修筑长城时会遇到什么困难?(天气生活环境)据记载,秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城,占全国总人口的二十分之一。当时没有任何机械,全部劳动都由人力完成,工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑,十分艰难。用文中的话来说就是:费尽移山心力!把你的感受带进去再读这两句。

师:修筑长城,一砖一瓦,一土一石都费尽了人民的心血,长城的修建仅是费了中华儿女一年的时间吗?数不清的人为此献出了毕生的力量,当年的艰辛创造了伟大的奇迹,我们引以为豪!付出最多的是谁?(赞美劳动人民)用哪些词形容他们想不想赞美他们?

让我们带着自豪,带着对劳动人民的敬佩,齐读上联。

预设(二)

过渡:上联从时间起笔点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,赞美了中华民族的聪明才智和坚强毅力,那下联又是怎样赞美长城的呢?请大家继续汇报!

跨峻岭,穿荒原,横瀚海,经绝壁,纵横十万里。

(纵横十万里,气势宏伟)可以看出长城途经的环境险峻,同时看出修筑的不易。(读出他宏伟的气势)

预设(三)

望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦绣。

(什么修辞?比喻,把长城比作玉带,把烽垛、雄关隘口比作明珠。修辞的好处:更突出长城的雄伟与壮丽)

预设(四)

起伏奔腾,飞舞盘旋,太空遥见,给世界增添壮丽奇观。

(气势磅礴、让人仿佛看见了那盘旋的巨龙,民族自豪感油然而生!)这样的长城不能不让人赞叹,这样的人民怎不令人打心里佩服?听听伟人是怎样赞长城的。

伟人名言:听了伟人的话,你有何感想?(板自豪)

点明主题:作者罗哲文既赞了长城,也赞了古代劳动人民,更赞美了伟大的中华民族。让我们带着对古代劳动人民的敬佩,带着中国人的自豪再读读对联,与作者同赞这长城!这人民!

图片展示名人赞长城古今中外,凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势、宏伟规模和艰巨工程。长城是一座稀世珍宝,也是艺术非凡的文物古迹,它象征着中华民族坚不可摧、永存于世的伟大意志和磅礴力量,是中华民族的骄傲,也是整个世界的骄傲。

由此,老师联想到上联中的一词“巍峨丰碑”:这长城既是有形的丰碑,又是劳动人民精神和智慧的丰碑!让我们带着这浓浓的民族自豪感齐读全文!

6、根据“对仗工整”的特点,读出对联的韵味。这是一幅长对联,站在对联的角度发现了什么?名词对名词,数词对数词——(词性相对、字数相等)

1、对联对联,对着读才有味道呢!来,咱们分组读读这幅对联。一二组读上联,三四组读下联。

生读后师点评;哪里没读出味,点哪儿。“跨”“两千年”“十万里”

2、老师变个魔术。看,我把一幅长联变成了三幅(生:短联)

刚才听同学们对读得有滋有味,老师禁不住也想和你们对一对这三幅短联了,愿意和老师对一对吗?

师生合作读

刚才老师和你们对读时,感觉特有味,特好听,为什么读对联有这种感觉呢?(对仗工整)

看看上下联之间是怎样对仗的?(课件出示:同桌合作)

对联因为有了对仗才有了一种节奏美,韵律美,读对联时读出了对仗,就读出了味道。来,咱再读读。

男女生合作读:男生读上联,女生读下联,看男生读得好,还是女生读得棒。边读过想画面。

7、作者罗哲文为什么要写这篇文章?又为什么要用对联的形式来写呢?那要从罗哲文这个人说起:

生平介绍:罗哲文,中国古建筑学家。1924年出生,1940年考入中国营造学社。1946年在清华大学与中国营造学社合办的中国建筑研究所及建筑系工作。1950年后,从事中国古代建筑的维修保护和调查研究工作。后来任国家文物局古建筑专家组组长、中国文物会会长、全国历史文化名城保护专家委员会副主任、中国长城学会副会长。主要作品:《中国的古塔》、《中国古代建筑简史》、《长城》、《长城史话》等。

师:罗哲文是我国研究长城的专家,早在1948年,年仅24岁的罗哲文就开始了对长城的调查测绘工作。从此,他就踏上了研究长城、保护长城的漫漫长路。这条路一走就是六十多年,光八达岭、山海关他就走了100多次,他是文物界口口相传的“万里长城第一人”,更是我国当之无愧的泰斗级人物。写出这首长联既能看出他对长城、对中华民族赤子之情,又可以看出他的文学造诣之深。汉语是汉语语言文字作品,汉字表意,又有四声变化,汉语与其他任何一种语言都不同,是中国人民喜闻乐见艺术形式,对联是中华文化的瑰宝,是中华民族智慧的结晶。所以中国人走到哪里,哪里就有对联。

四、积累拓展

1、学生搜集的对联展示

2、与本文一样描写古迹的对联还有很多,今天老师就搜集了一些与大家分享(出示日积月累对联)回忆对联摆放形式:上联在右,下联在左,中间横批。

3、你还有哪些不理解的问题吗?

4、当堂训练

五、板书设计

长城赞

长城:历史悠久纵横万里

敬佩自豪

人民:坚强毅力聪明智慧