末尾有0的三位数乘一位数教学设计方案

末尾有0的三位数乘一位数教学设计

张颜波

教学目标:

1、结合具体问题,经历自主探索乘数末尾有0 的乘法的计算方法的过程。

2、会计算末尾有0 的三位数乘一位数的乘法。

3、能运用不同的方法进行计算,体验计算方法的多样化。

教学重点:

理解算理、掌握法则、正确地进行末尾有0 的三位数乘一位数的乘法笔算。

教学难点:

准确、迅速地进行被乘数末尾有0 的乘法笔算。

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣

1、同学们,前面我们学习了中间有0 的三位数乘一位数的乘法笔算.今天,我们学习新的内容。

(复习前面几节课的乘法知识,便于学生很快接受新知)

2、口算下面各题,并回答问题。(幻灯片出示)

20×3 = 200×3= 120×4= 340×2=

请你观察每一组题:

(1)你发现以上各算式被乘数有什么特点?(末尾都有0)

(2)它们的乘积有什么特点?(它们的乘积有0 的个数和被乘数末尾0 的个数相同)

3、用竖式计算下面各题:(幻灯片出示)

26×3=78 72×6=43

学生独立完成,指名2 人板演,集体订正

(经历自主探索乘法计算过程。)

复习之后我们继续学习新的知识,我们今天学习的新内容就是____

板书课题:末尾有0的三位数乘一位数的乘法

二、引导探究,自主建构

1、幻灯片出示情景图

养殖专业户李大爷养鸭260只,养鸡的数量是鸭子的3倍。李大叔养鸡多少只?

260×3=780(只)

(用自己喜欢的方法算一算)

2、学生独立思考,列出算式。然后请同学回答。

学生用自己喜欢的方法计算,可能有以下几种情况:

(体验计算方法的多样化。体会数学的乐趣。)

(1)200×3=600(只)60×3=180(只)

600+180=780(只)

(2)把260 看作26 个十,26个十乘3 得78个十,也就是780。

(3)用末尾填0 法:先计算26×3=78,然后再78 的末尾填写一个0。

(4)用竖式计算,对于这种方法教是要重点指导,如果学生没有谈到简单的竖式书写教师要引导学生发现:观察复习中的26×3 和例题260×3 这两个竖式,你能想出还有更简便的算法吗?

3、教师引导着学生概括出简便计算的竖式写法:

要把一位数写在三位数 0 前面的数字下边,计算时不用管0,算好后,因为积是表示几个十,所以要在得的数后面添写一个0.学生边说,老师边板书简便算法:

2 6 | 0

× 3 |

——————

7 8 | 0

把两种竖式算法相比较.指出:这两种算法竖式的写法不同,计算结果一样,后一种比较简便.

(熟练掌握计算方法,体验成功的喜悦。)

4、让学生计算2500×3,要求用简便方法。并请一位同学上黑板列竖式计算。最后一起讨论订正。

(注意:第一个因数末尾有 2 个0,所以得在乘得的数的末尾添上2 个0。)

5、小结:末尾有0的三位数乘一位数的简便算法:(幻灯片出示)

多位数乘一位数,遇到数末尾有0 的时候,可以先用一位数去乘多位数 0 前面的数,再看三位数末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添写几个0。

三、强化训练,应用拓展

1、用自己喜欢的方法计算

240 × 3 630 × 7 470 × 5

720 × 6 460 × 2 280 × 3

2、接近生活,解决问题

(幻灯片出示)一台录音机140元,每台彩电的售价是录音机的6倍。

(1)每台彩电的售价是多少?

(2)妈妈带了 1000元,打算买一台彩电和一台录音机,钱够么?

先让学生独立完成,再交流。关键引导学生分析解题思路。

3、果园里有9棵苹果树,7棵梨树。大约能摘多少千克苹果?

(每棵苹果树大约能摘160千克苹果。)

先让学生读题,再独立完成。题中的“7棵树”是多余信息,注意引导学生选择合适的信息进行计算。

四、小结

谈谈我的收获,提示自己算是注意不要忘记在积的末尾写0