长城赞优秀教学设计

今天我们学***版六年级下册《长城赞》

一、欣赏长城的图片介绍关于长城的知识。

二、教学目标:

1、会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字;能正确读写“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。

2、自读自悟,理解课文内容,深刻领会语句的内涵,感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。(重点)

3、学习中国传统文化特有的形式——对联。(难点)

4、熟读成诵。激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。

三、自主学习

1、作者介绍:

罗哲文,中国古建筑学家,四川宜宾人。

主要著作有《中国古塔》《中国古代建筑史》《长城》《长城史话》《中国帝王陵》。

2、对联常识

对联雅称楹联,俗称对子,由上联、下联和横批三部分组成。对联既要有“对”又要有“联”,对联的横批是对联中心,在对联中起着画龙点睛的作用。

对联的特点

1、字数相等,断句一致。

2、平仄相合,音调和谐。

3、词性相对,位置相同。(虚对虚,实对实)

4、内容相关,上下衔接。

四、读一读,赏长城赞之美。

•1、聆听配乐朗读,感受朗读的魅力,注意节奏、重音、停顿。

•2、学生自由朗读,注意字词的读音。

•3、学生个别朗读,边读边结合注释,疏通诗意,初步理解诗歌内容。(小组间互相探讨)

•4、齐读对联,读出韵味和气势。

•5、再读课文,依据自己对诗歌的初步理解,用自己的语言解说整个对联的内容,把自己的理解批注在书中。(师生合作完成)

•6、风采展示,比一比,谁的朗读最精彩。各小组推选一名学生参赛。

五、合作探究,鉴赏对联

品读上联

1、认真默读,勾画重点词句,小组讨论:上联从哪方面赞美长城,理解每一句话的意思。全班交流,师点拨引导。

2、练习有感情地朗读上联,组内互评。

精读上联

(1)在上联中作者是围绕哪一个词写的呢?(①找;②结合课文理解

“丰碑”)

(2)找出课文中能体现长城是巍峨丰碑的句子。根据学生的回答出示:

a.起春秋,历秦汉,及辽金,至元明,上下五千年。(①体会几个加点词对时间的巧妙连接;②感受对联语言凝练的特点;③朗读体会历史悠久)

b.数不清将帅吏卒,黎庶百工,费劲移山心力,才修筑此伟大工程。(①理解费劲移山心力的意思;②读出自己的理解;③创设情境想象看到的画面。④读中体会长城所耗费的巨大人力和气力。)

3)引读中再次体会“巍峨丰碑”的含义

万里长城是一天两天修成的吗?是一年两年修成的吗?(上下两千年)因此我们可以自豪的说长城____。(历史悠久)

万里长城是一个人两个人修成的吗?(数不清)因此我们可以骄傲的称它为____?引读:万里长城,是中华民族_____ ___的象征,是中华儿女____的凝聚。因此我们可以大声地告诉世人,它是一座____?

(4)齐读上联,读中感受对联朗朗上口,韵律优美等特点

小结:

上联从时间起笔,赞美长城历经沧桑,历史悠久,是中华民族智慧的结晶

品读下联

通过上联的学习

•总结学习方法,自学下联

•交流学习的方法

•自学下联

•交流自学情况

老师引导:

•1、扣中心词“壮丽奇观”;

•②体会第一句几个动词的妙用,感受长城壮丽之美;

•③体会比喻句,感受长城的美;

•④引读最后一句;

•⑤朗读体会长城壮丽;

•⑥学习下联的写作方法(内部分总的关系,动词的准确运用,比喻的写法,按一定的顺序)

句子精讲:

望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦绣。这句话运用()修辞手法,把()比作()、(),把()比作(),更加突出了()。

小结:

下联从空间入笔,赞美长城巍峨的雄姿,是伟大的军事防御工程,是人类伟大奇观之一。

六|、总结

《长城赞》是一副长对联,叙述了长城的悠久历史,描绘了长城雄

伟壮丽的姿态,赞美了中华民族的聪明才智和坚强毅力,抒发了作者浓厚的民族自豪感。

七、知识拓展

有名的对联

大肚能容,容天下难容之事;

开口便笑,笑世间可笑之人。

悲欢聚散一杯酒

西北东南万里程

八、布置作业

1.背诵课文

2.完成课后练习