整十、整百的数乘一位数第二课时教案

《整十数、整百数乘一位数》口算教案

课题

《两、三位数乘一位数》(教学内容:整十数、整百数乘一位数)

课型

新授课

课时

1课时

教学目标

1.理解一位数同整十、整百数相乘的口算算理,掌握其口算方法。

2.提高口算能力和类推能力。

3.激发学习数学的兴趣,初步形成认真仔细的良好学习习惯。

教学重、难点

教学重点:理解算理,掌握口算方法。

教学难点:正确口算一位数同整十、整百数相乘。

教学准备

教师准备:课件学生准备:背诵表内乘法表

教学过程

一、复习导入

师:同学们,在学习新课之前,我们先来复习一下我们学过的乘法口诀,火车从哪里开起?

1.课件出示口算算式,学生开火车口答。

5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2= 2.课件出示题目

①6个十是多少?10个十是多少?150是几个十?

②8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百?

师:我们同学真是回答得又快又对,真了不起!恭喜你们拿到我们学习新课

的通行证!下面就让我们一起走进新课堂。

二、新授

(一)整十数乘一位数的口算

1.出示情境图

(1)师:说一说你从图中获得哪些数学信息?让学生看图,说说得到的数学信息。(熊大熊二养了一群母鸡,这一大群母鸡每天下蛋20个,已经过去4天) (2)看到这些信息,你想提出什么样的问题?

师:真厉害!这么点信息你们能提出那么多问题!现在我们就一起来解决刚才提出的部分数学问题。

1.课件出示问题:熊大熊二现在一共有多少个鸡蛋?

2.教师引导学生解决“熊大熊二现在一共有多少个鸡蛋?”

(1)你打算怎么解决这个问题?先思考,等下找同学来说一说。

(2)学生口头列式,教师板书。(有加法有乘法)

(3)师:20×4,你会算吗?谁来说一说你是怎么算的?

(教师组织学生交流算法。先小组交流,再全班汇报。)

(4)教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60

B、2个十乘4得8个十,8个十是80。

C、2×4=6,20×4=80

(5)师:那么多种方法,哪一种是最快最简单的?

鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法,并说说理由。

(6)课件出示情景图

师:熊大和熊二又新养了一群母鸡,每天生40个蛋,五天可以生多少蛋呢?你怎样解决这个问题呢?

1.请同学上讲台写出,其他同学在草稿本写出。

2.上讲台写的同学写完后说一说自己是怎么算的。

3.师:他会这样讲,你们会不会,现在请你和同桌像他那样说一说,开始。

4.你能说出像这样的式子吗?(像40×5=200,整十数乘一位数乘积是两个0是式子。)

(7)师:同学们真聪明,那你们会计算像这样整十数乘一位数的问题吗?老师来考考你们吧!试着用刚才说的方法去计算一下题目。(课件出示题目) (8)课堂小结

师:谁来说一说整十数乘以位数的计算方法?

师:根据同学们刚才的意见,我把整十数乘一位数的计算方法整理如上:课件出示小结,学生一起读一遍。

小结:当我们计算一位数同整十数相乘时,只要用一位数乘"0"前面的数(转化乘表内乘法),然后在乘积的末尾添上一个"0"。

(二)口算整百数乘一位数

1.出示练习题第二题情境

师:看上面的情境,谁能够用乘法算式来解决这个问题呢?

2.请同学上讲台写出,其他同学在草稿本写出。

3.上讲台写的同学写完后说一说自己是怎么算的。

4.师:他会这样讲,你们会不会,现在请你和同桌像他那样说一说,开始。

有了整十数乘一位数的口算过程,学生可能很快就能找到口算整百数乘一位数的最简便方法。

5.小结

师:和整十数乘一位数相比,整百数乘一位数跟它有哪些共同点,又有哪些不同点呢?

相同点:都是用表内乘法计算

不同点:整十数乘一位数只要用一位数乘"0"前面的数,积的末尾添上一个“0”,整百数一位数积的末尾是添上两个“0”。

6.练一练第一题

师:现在我们就用刚才总结出来的方法来快速解决课本第19页练一练第一题,在草稿本上直接写出答案,请同学口答。

口答的同学说说其中的规律。

三、巩固练习

(1)完成课本19页练一练第3题

学生独立完成后,集体订正。鼓励学生在做的过程中,进一步感受口算的方法和其中的规律。

(2)完成课件出示的练习题。

学生独立完成后,集体订正。遇到错题,找找错误的原因,并督促改正,并说说每道题自己的想法。

四、全课小结

今天你们学会了哪些知识?(请同学说一说)

师:我把刚才大家的回答整理了一下,得出这样的结论。(课件出示,大家齐读。时间充足可抄下笔记。)

小结:当我们计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时,只要用一位数乘"0"前面的数(转化乘表内乘法),再看因数中共有几个0,就在乘积的末尾添上几个"0"。