习作教学设计第一课时

三年级上册第一单元习作教案

一、二、 教学内容:语文园地习作指导

学习目标:1、写一写自己的课余生活

2、激起学习兴趣,建立写好习作的信心。

三、学习重难点:掌握习作的方法。

四、教学学法:合作学习法

五、教学过程:

1、谈话引入,打开思路。

在课余生活中,同学都有很多有趣的事,高兴的事,还有其他有意义的的事,通过展示台活动和口语交际,我们了解了一些,可是,怎样让更多的人了解我们的课余生活呢?

同学一起交流,说一说谁的课余生活更有意义,更有趣。孩子们说起来是滔滔不绝,非常有趣。许多同学听了别人的讲述之后受到了启发,能从更高的,更深的层面理解自己的课余生活。口语交际为后面的写作做了充分的铺垫。

2、阅读习作要求,选择材料。

了解这次习作的要求。对于初次写作文的同学,一定要养成审题的习惯。要求: 1.根据自己课余生活的内容设计题目。 2.按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来,尽量做到内容具体重点突出。 3.写完后要仔细阅读政正错别字,修改不通顺的句子。我们读完要求,还要弄清楚“课

余生活”指的是什么?“课余”指的是上课以外的,如果是上课时间发生的事就不能写了。好了,这次习作内容范围很广泛,只要和课余生活有关的都可以写。比如:课余的读书,和爸爸妈妈郊外游玩,帮父母做家务,和同学小伙伴做游戏,课余学一门技能(丢手绢、下象棋、学游泳、学骑自行车等)……

3、确定题目,围绕题目选材。

这是一篇自拟题目的作文。同学们可以根据自己要写的具体课余生活内容来确定题目。如要写课余“学游泳”的事,你就可以以“学游泳”为题;当然也可以按照习作要求拟定一个题目:如我的课余生活,丰富多彩的课余生活等。题目确定下来,就可以围绕要写的题目选择你要写的内容。

4、确定中心,围绕中心具体描写。

对于初学写作的同学,在写作前静下心来想一想,我想通过这篇习作说明什么?表达什么思想?或告诉读者一个什么道理?这就是确定写作中心。只有中心确定了,你就会围绕中心去写,否则,在写作过程中就会偏离中心,或中心不明确。因此,这个习惯一定养成。对于本次习作就是要围绕习作中心将自己选择的课余生活内容从头到尾写清楚,并试着把重点部分写具体,还可以试着发表一下自己的看法或抒发一下自己的感受,以及今后的打算等。

学生交流,指导启发提问:你是怎么做的,做的时候是

怎么想的,让学生回忆,表演,表达。

5、注意写作顺序,详略得当。

我们生活中都离不开顺序,写作更是如此。如果没有按照顺序,你的作文就会没有条理,就不能正确、准确表达你的意图、目的。因此在文章表述时注意按照顺序一步一步叙述。(一般习作可采用三种顺序:时间顺序、空间序、事情发展顺序)。在叙述的过程中,我们还要注意详略得当。跟中心有关的内容要详写。其次可略写。当然,以上内容对于初学写作的同学可能听起来困难一些,没关系随着同学不断的练笔和阅读,你会渐渐懂得的。

6、格式要求

1、作文标题放在第一行的中间位置

2、每个自然段开头空两格

3、每个方格写一个字,标点符号占一格。

7、习作完成,认真修改。

写完文章后,要围绕习作的主题认真读,发现错字及时改正;对读起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词;对文中的标点符号要反复推敲,达到用得恰当而准确。如果自己觉得很满意,可以读给伙伴或爸爸妈妈听,听一听别人的建议。反复修改会使你的作文非常出色。

通过读范文,让学生体会习作。让学生选择好朋友互读习作,读自己的作品,从同学的习作中摘抄好词好句。