分数的意义（通用）第二课时教学实录｜教案在线预览

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《分数的意义》教学设计教学内容:人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的意义》。学情分析:学生在三年级上学期的学习中,已借助操作、直观,初步认识了分数,知道了分数各部分的名称,会读、写简单的分数,会比较分子是1的分数及同分母分数的大小,会加减简单的同分母分数。通过本节的学习,将引导学生在已有的基础上

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义（通用）

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2018-05-03 00:50:00

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学校：汕头市潮阳区河溪西陇小学

分数的意义（通用）第二课时教学实录

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2018-05-03 00:50:00

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关键词：分数的意义（通用）第二课时教学实录

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《分数的意义》教学设计

教学内容:人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的意义》。

学情分析:学生在三年级上学期的学习中,已借助操作、直观,初步认识了分数,知道了分数各部分的名称,会读、写简单的分数,会比较分子是1的分数及同分母分数的大小,会加减简单的同分母分数。通过本节的学习,将引导学生在已有的基础上,由感性认识上升到理性认识,概括出分数的意义,让学生经历整个概念的形成过程,帮助他们从中获得感悟,促使其主动参与建构。

教学目标:

1、使学生在初步认识分数的基础上,理解分数的意义,掌握分子、分母和分数单位的含义。

2、通过分数的学习,培养学生动手操作,观察、思考、抽象概括的能力。

3、使学生体会到分数就在我们身边,运用分数可以解决生活中的实际问题,从而增强学生学习数学的兴趣。

教学重点:理解和概括分数的意义。

教学难点:理解和概括分数的意义及单位“1”的概念。

教具准备:圆形纸片、正方形纸片、香蕉纸片、面包纸片。

教学过程:

一、游戏导入

1、出示课件:分苹果。(生拍手表示每人分的个数)

2、设疑,引入新课。

二、教学分数的产生

1、课件展示情境图，使学生明确分数完全是为了适应实际需要而产生的。

2、课件出示生活实例，两个同学平均分一个西红柿、一块月饼、一包饼干。列式：1÷2

3、总结：在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。

4、用分数表示每人分得的结果。

、根据说出分数各部分的名称。

6、引入新课。板书课题—分数的意义。

三、教学分数的意义

、引出这个分数。

2、动手操作。

（1

）用图表示，动手利用手中的小纸片通过折一折、画一画来表示。

（2）学生先分小组合作，后汇报展示成果。

（3）在学生汇报过程中及时引导学生感受把一个物体、一个计量单位、一些物体等看成一个整体进行“平均分”。

（4）课件出示练习，及时把不是平均分的图形进行对比，加深学生对平均分的理解。

3、明确单位“1”的概念，理解单位“1”的含义。

（1）教学什么是单位“1”。

（2）引导学生思考单位“1”为什么用双引号。

（3）区分单位“1”和自然数1的不同之处。 1

4141412

（4）课件出示练习，找出单位“1”并说出分数的意义。

4、总结分数的意义。

四、教学分数单位

1、课件出示一堆糖，平均分。

（1

）请学生说出，，，分别表示什么意思。

（2）引导学生明确分数单位的意义。

2、课件出示概念：把单位“1 ”平均分成若干份，表示这样一份的数就是分数的分数单位。

五、巩固练习

完成课件出示的练习。

六、课堂小结

今天，我们一起学习了哪些内容？你有什么收获？

七、布置作业

练习十一第1、2、7题 1

456

板书设计：

分数的意义

一个整体（单位“1”）

↓

平均分

（若干份）

↓

分数（一份或几份）

分数单位

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义（通用）第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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