甘罗十二为使臣教学设计第二课时

甘罗十二为使臣

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

3、把握文章的主要内容。了解甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。

教学重点、难点:

1、体会甘罗机智、勇敢、视死如归的崇高品质。

2、通过重点语句,体会人物的思想感情。

教学方法:自读指导、合作学习

教具准备:课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、揭示课题

1、板书课题。

2、齐读课题,质疑解疑。

3、什么是使臣?本文说的使臣是谁?

(使臣,一个国家派出访问另一个国家的使者。本文中的小使臣指的是十二岁的甘罗)。4、教学简介甘罗。

甘罗,秦国下蔡人,祖父甘茂,是秦国一位著名的人物,曾担任秦国的丞相。将门出虎子,在他祖父的教导下,甘罗从小就聪明机智,能言能辩,深受家人的喜爱。后来,甘茂受到别人的排挤迫逃离秦国,不久就死于魏国。甘罗小小年纪,就投奔到秦相吕不韦的门下,做他的门客。

二、初读课文,学习生字新词

1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。

(1)读准字音,把课文读正确、读流利。

(2)画出不理解的词语,利用查字典点和联系上下文的办法进行自学

2、指名读课文,检查预习和学生初读的情况。

3、理解课文中的词语。

家喻户晓:每家每户都知道。

鞭策:用鞭子和棍子赶马。比喻督促。

安居乐业:安定地生活。愉快地工作。

放肆:言行轻率任意,毫无顾忌。

狂妄自大:极端地自高自大。

死得其所:形容死得有意义,死得有价值。

三、再读课文,理清文章的脉络

1、与同桌合作读书,思考:课文主要讲了一件什么事?

(甘罗为了秦国和赵国能和睦相处,为了两国百姓的疾苦,主动担任了出使赵国的使臣,他利用自己的聪明才智,同赵王斗智斗勇,最终他以过人的胆识,赢得了赵王的理解与尊重。)

2、围绕着甘罗出使赵国这件事,课文写了哪些内容?请你划分出本文的段落。

3、学生汇报。

四、再读课文,明确内容

1、自由轻声朗读课文。

2、提出质疑,在课文中作上记号。

3、找出最令你感动的句子,在旁边简单写自己的感受

五、深入课文,品悟人物性格

1、幻灯出示提纲:

(1)你认为甘罗是一个怎样的孩子?

(2)你认为赵王是一个怎样的国君?

(3)在这篇课文中,你最喜欢谁?为什么?

2、学生围绕这三个问题,以小组为单位,进行自主、探究学习。

3、反馈学习情况。

(1)甘罗是一个聪明机智、胆识过人、博览群书的孩子。

找出体现甘罗特点的句子,谈体会。(学生根据课文的内容进行交流。)

(2)赵王是一个多疑、果断、知错就改、以大局为重的国君。

找出体现赵王特点的句子,谈体会(学生根据课文的内容进行交流。)

4、那么,你知道赵王为什么一看见甘罗就生气呢?

5、文章的结尾发生了巨大的转变,赵王命人给甘罗看座,这又是为什么呢?

六、分角色朗读

1、各个小组安排好人物的角色。

2、小组内排练。

3、要读出每个人物特有的身份与语气来。

赵王:高高在上、自以为是、多疑的语气。

甘罗:义正词严、胸有成竹的语气。

李陶:正直疑问的语气

庞暖:正直、有头脑、冷静的语气。

甘福:胆小怕事、胆怯的语气。

七、总结全文,拓展延伸

1、你从甘罗身上学到了什么?

2、教师适时小结:小小的甘罗,居然出使赵国,并且以自己过人的胆识和机智勇敢,让两个国家友好邦交,和睦相处,让两国的百姓安居乐业,这是多么令人佩服的啊,你们有什么要说的吗?

3、你还知道那些胆识过人的小英雄呢?简单说一说。

八、布置作业

利用课余时间排练课本剧,演一演。

板书设计:

赵王甘罗

正襟危坐,严肃傲慢不卑不亢

狂妄,污辱陈述看法

威胁不怕死,据理力争

震惊分析形势

颓然坐下

课后小记