2 美丽的南沙群岛第二课时 公开课

《美丽的南沙群岛》教学设计(第一课时)邳州市官湖镇授贤小学---荐娜娜

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会9个生字,两条绿线里的9个字只识不写。能够结合图片、语境理解“辽阔、浩瀚、心旷神怡”等词语的意思。

3.通过具体的语言文字和图片,初步感悟、领略南沙群岛的富饶和美丽。

教学重点:学会课文中的生字,如:辽、资。理解“心旷神怡”等词语的意思,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:通过具体的语言文字、图片和视频,初步感悟、领略南沙群岛的富饶和美丽。

设计说明:《美丽的南沙群岛》是一篇介绍南沙群岛美丽风光和富饶物产的优美散文。文章通过赞美祖国南沙的美丽、富饶,表达了作者对南沙群岛的热爱与赞美之情。语言很有特色。因此教学设计就必须根据这篇课文的特点,采取灵活多变的教学方法。

1.看图学文,领略南沙群岛的美。教师应该注意引领学生进入作者所创设的散文意境,激发学生的想象和联想,教学时使用图片和视频,让学生直观感受南沙群岛的美,同时仔细观察那碧波浩渺的大海之中的南沙群岛。

2.朗读感悟,深入体会南沙群岛的美。课文的内涵和课文的意旨不是教师讲出来的,而应是学生自己读出来、品出来的。本文是一篇

语言优美的散文,教学时应注意朗读、美读、品读相结合,让学生入情入境,深入体会南沙群岛的美。

教学过程:

一、激情导入

同学们,辽阔的大海真美啊,传说仙女下凡时,在辽阔的南中国海撒下了一串串晶莹的珍珠,这些珍珠就组成了南沙群岛。今天,我们就一起来看一看南沙群岛,请看视频。(播放视频)

看完关于南沙群岛的视频,你有什么感想?生答。

今天,我和同学们一起来畅游这美若仙境的南沙群岛吧!(板书课题:美丽的南沙群岛) 生齐读课题。

二、理解词语意思,朗读课文,了解以下问题

1、这么美的南沙群岛在哪儿呢?我们去地图上找一找吧。(出示地图图片)

出示图片时,根据地图,老师相机介绍南沙群岛的相关内容。2、学生读课文,从具体语言中领略南沙群岛的美丽。请看自学提示: (1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,读顺课文。(难读的地方多读几遍)

(2)圈画出不懂的词语,联系上下文尝试理解意思。(解决不了的地方,可以问问同学或者老师)

(3)标出自然段序号。

3、看看这些词语,你会读吗?

辽阔岛屿翡翠浩瀚海龟一簇簇

星罗棋布难以计数用之不竭水天相连

心旷神怡碧波浩渺

生开火车读,齐读。

3、你理解这些词语的意思吗?你有哪个词语不理解呢?

4、同学们词语读的好,再来看看句子,你会读吗?

茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;

片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。

多名学生读。引导学生读出民族自豪感,并且把这种民族自豪感的情感带进去再品读。

小结:听完同学们的朗读,我很是自豪。南沙历史悠久,我们每个人都为她自豪,课文的文题是“美丽的南沙群岛”,那么她美在何处?

三、整体感知课文内容,合作学习

1、同学们快速默读第二、三自然段,思考一个问题:这两个自然段分别围绕哪一句话来写的?生答。

南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

南沙也是个迷人的世界。

2、读第二自然段,蓝色宝库里有什么?生答。老师把其中的几个词隐藏了起来,你来读一读。出示:

她拥有( ) 的珍贵的海洋生物,蕴藏着( ) 的矿产资源,贮存了( ) 的海洋动力。

把缺少的词加上以后你再读一读。这三个词说明了南沙物产的什

么?生答,根据学生回答,相机板书:物产丰富。

3、南沙群岛不仅物产丰富,也是个迷人的世界,你会被南沙群岛的什么景色吸引呢?生答。

引导学生多种方式朗读、美读,体会南沙群岛的美。

4、刚才我们通过具体的语言文字品味了南海的景色迷人,接下来,我们再通过一组图片来欣赏这迷人的世界,你们看美吗?出示图片。看完图片,你有什么感想啊?生答,相机板书:景色迷人。

5、真的好像去看一看呀,在去之前,我们再来看一看田字格里的9个生字,其中有2个生字我们来重点看看。

辽资

“辽”字的口诀:“了”字偏上不宜小,平捺舒展托上面。

“资”字口诀:“次”字略收写的紧,竖撇居中点站稳。

根据口诀,指导学生写好这两个字。学生写好后,小组内互相评价,写的好你就夸夸他/她,给他竖起大拇指。

四、小结反思

这节课我们一起学习了生字、词语,一起领略了南沙群岛的美,下节课,我们将继续畅游这美若仙境的南沙群岛!

五、板书设计

美丽的南沙群岛

物产丰富景色迷人

六、课后作业

1.描写第2课的《硬笔习字册》。

2.课文中有许多生动优美的语句,选几个你喜欢的抄下来,读一读吧。

3.你还可以为脑海中的南沙群岛画上一幅画。