动物乐园教案范文

一年级上册《动物乐园》教学设计鹤壁市致远中小学周娟教学目的:

1、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。

2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义、读法和作用,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点:

1、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义。

2、掌握比较多少的方法。

教学难点

会用“>”、“<”表示比较的结果。

教学准备:

课件、实物投影。

教学过程:

一、创设情景,发现问题

1、课件演示:动物乐园场景。

今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?我们一起去寻找一下动物乐园中有什么有趣的数学知识。

2、汇报交流。

(4只小白兔,3只小猴子,2只小鸟。)

师:你还看到了什么?

(4个篮子,5根红萝卜,2个秋千。)

3、设疑激趣:

哦!你们真厉害,都有一双善于发现的眼睛。老师很想知道,这些物体谁多?谁少?你们想知道吗?让我们一起来比一比吧。

①小组讨论:可以把谁和谁作比较?怎么比?比的结果是什么?

A、独立思考。

B、小组交流。

C、全班交流。

②汇报。根据学生的汇报,可能出现的三种情况:和同样多、比多、比少。

二、探究新知,解决问题。

1、比较小兔和篮子的个数,认识“=”。(研究第一种情况)

(1)图上有几只小兔?几个篮子?谁多?谁少?你是怎么知道的? (我用数的方法来比较。小兔有4只,篮子有4只,所以小兔和篮子一样多。)

师:我们一起去分一分好吗?

(指明学生上台用学具分一分,一只小兔分到一个篮子,注意“一一对应”。)

(2)学习等号

小兔有4只,篮子也有4个,每只小兔都分到了一个篮子,篮子没有剩余。我们就说小兔的只数和篮子的数量同样多,4和4同样多,要用什么符号来表示呢?

课件出示4=4读作:4等于4

(3)写一写。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”,告诉学生这是一个数学符号,它叫做“等号”。

(4)举例:除了4=4以外,你还能举出别的例子来吗?根据汇报,

师板书。

看黑板上这些算式,你发现了什么?

(等号两边的数一样),所以“两边的数相同用等号”。

2、认识“>”、“<”(小兔和萝卜比、小猴和秋千比。)

(1)认识“>”。

师:小兔的只数和萝卜的个数一样吗?我们去比一比。

指明学生用学具上台摆一摆小兔和萝卜(注意“一一对应”)①汇报。

把小兔和萝卜比,小兔子有4只,萝卜有5个,每只小兔对应一根萝卜,还剩下一根萝卜,所以小兔的只数比萝卜的个数少。

②引出小于号。

4比5少,在4和5的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?

(不行)

“我们可以用另外一个符号来连接4和5”。课件出示4<5,表示4比5小。

③这个式子4<5怎么读呢?(4小于5)。

用手势帮助我们记住小于号。

教师演示:把左手食指和大拇指撑开,形成一个小于号,“大口朝右小于号”。

(2)认识大于号。

4比5小,用“<”表示。下面我们去比较小猴的只数和秋千的数量,看一看他们的数量还能够用“<”连接吗?

组织学生比较小猴和秋千的数量,小猴有3只,秋千有2个,那么3比2大,应用什么符号表示呢?

课件出示:3>2,表示3比2大。

“<”的名字叫什么?(大于号)

这个式子怎么读?3>2(3大于2)。

教师展示:我们用右手表示大于号,撑开食指和大拇指,“大口朝左大于号”。

(3)写一写。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写“>”、“<”和“=”。三、练习与拓展。

1、练习使用“<”“>”

(1)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?

请同桌交流:说一说几大于几?几小于几?课件逐一出示。(2)引导发现:开口朝大数,尖尖朝小数。

①观察这些算式,用大于号和小于号时你发现了什么?

②教师引导学生编顺口溜:“大口朝大数,尖尖朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号”。

(3)课件出示书第16页“说一说,填一填”。

指明说一说,谁和谁比较?谁多?谁少?在填一填。

(4)练习

学生拿出作业单,独立完成上面的练习题。教师巡视,再讲评。四、总结:

今天我们学了什么知识?有什么收获?

五、作业:

刚才我们学***小,下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?谁比谁多?谁比谁少?几大于几?几小于几?几等于几?