容积和容积单位教案教学设计导入整理

《容积和容积单位》教学设计

云南省临沧市云县晓街乡晓街完小罗英

一、教学内容

人教版五年级数学下册教材38页的内容。

二、教学目标

1、使学生理解容积的意义,掌握容积的计算方法及容积单位。

2、认识常用的容积单位升和毫升,掌握单位间的进率,明确容积和体积的区别。

3、使学生形成初步的空间观念,体验所学知识与现实生活的联系,能运用所学知识解决生活中简单的问题,从中获得价值体验。

三、重点难点

教学重点:认识容积和容积单位,掌握容积的计算方法。

教学难点:明确容积和体积之间的联系及区别。

四、教法:创设情境质疑引导

学法:合作交流自主探究

五、教学准备

准备量杯,1 立方分米的塑料正方体;每组学生准备一个量杯,一瓶矿泉水。

六、教学过程设计

(一)复习导入

课件出示:1、物体所占空间的大小叫做物体的()。

2、长方体的体积=()字母公式:()

3、长方体的体积=()字母公式:()

4、导入:今天我们继续学习物体的容积和容积单位。

(二)学习体验

1、让学生带着下列的问题自学教材38页的内容。(课件出示自学目标)

(1)什么叫容积?

(2)常用的容积单位有哪些?

(3)怎样求容积?

学生自学完成后汇报自学成果。教师边引导学生进行回答边板书:升、毫升。1升=1000毫升。

2、课件出示教材第38页的主题图,提问:情境图中的10mL、250mL、1L指的是什么?

学生观察、思考、交流。理解容积的含义。

4、提问:是不是所有的物体都有容积?(学生思考,指名回答)

5、小组活动:

(1)将一瓶矿泉水倒在纸杯中,看看可以倒满几杯。

(2)估计一下,一纸杯水大约有多少毫升,几杯水大约是1L。

活动前要求每个学生先估计一下一纸杯水大约有多少毫升,几杯水大约是1L。然后记住自己的猜想,动手操作验证。感知容积单位的大小,体验1L水的数量。实验后得出结论:1L=1000mL。

6、在生活中体验数学

根据自己在生活中的观察,说说哪些物品上标有毫升、升?

7、提问:容积单位和体积单位之间有什么关系?

指导学生看书,自己获取结论,然后汇报,教师板书:

1L=1dm³1mL=1000cm³出示课件,全班齐读。

8、学习容积的计算方法

(1)指名回答自学提示中的第3个问题。

(2)教师在学生回答的基础上小结,课件出示计算方法。

(3)质疑:积和容积相同点是什么?不同点是什么?

学生思考、回答。

9、学习例5。

教师课件出示例题:一种小汽车上的长方体油箱,里面长5dm、宽4dm、高2dm。这个油箱可以装汽油多少升?

(1)要求学生思考回答:这个邮箱可以装汽油多少升实际上是求什么?

(2)学生独立完成后,指名汇报。

(三)知识应用

课件出示下列各题:

1、教材40页练习九中的第1题。学生独立完成后指名回答。

2、判断:(1)冰箱的容积就是冰箱的体积。()

(2)一个油桶能装多少升油,就是求它的容积。()

(3)因为容积和体积的计算方法相同,所以容积和体积相等。()

(4)一个长方体木箱,它的体积比容积大。()

3、填空:(1)1. 2.4升=()毫升(2)51000毫升= ()升

(3)300mL=()cm³(4)60dm³=()L

学生独立完成后,指名回答。

3、课件出示一种微波炉,产品说明书上标明:炉腔内部尺寸400×225×300(单位:mm)。这个微波炉的容积是多少升?

教师提示需要注意的地方,学生独立思考完成。

(四)课堂小结

1、引导学生小结容积和体积的相同点和不同点。

2、通过本节课的学习,我学会了。

我的问题是。

(五)布置作业

完成教材第40页练习九的第2题、第5题,第41页的第6题。(六)板书设计

容积和容积单位

1升=1000毫升

(L)(ML)

1L=1000ml 5×4×2=40dm³1L=1dm³40dm³=40L 1ml=1cm³