4.练习五特级教师教学实录

教育新生态

奠基幸福人生

教学课题

4.练习五（一）

课型

练习课

教学内容

教材第40页练习五第1-5题。

1.通过练习，巩固对混合运算顺序的理解和掌握，并能通过列综合算式解决实际教学目标

问题。

2.通过练习帮助学生积累解决问题的经验，体会数学与生活的练习，感受数学的应用价值。

教学重点

巩固混合运算的运算顺序。

教学难点

会列综合算式解决实际问题。

教学准备

课件

教学过程

课前小研究：

1.

把下面每组算式合并成一道综合算式。

（1）720-510=210,210÷7=30。（ ）

（2）14×3=42,168÷42=4.（ ）

（3）83×2=166,200-166=34.（ ）

2.

完成书第4、5题，用综合算式计算。

一、复习导入。

1.谈话：本单元我们学习了混合运算的运算顺序，请同学们根据所学的知识，回答下面的问题。（课件出示）

在没有括号的混合运算中，要先算（ ）再算（ ）；如果算式里有括号，要先算（ ）。

2.

课前小研究1。

（1）同桌交流

（2）全班汇报，检验综合算式是否正确，一查……，二查……。

3.揭示课题。

二、基础练习。

1.“练习五”第1题。

先让学生直接把得数写在书上，再让学生以开火车的方式说出得数并订正。

2.“练习五”第2题。

（1）先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。

（2）比较每组题的运算顺序和计算结果，说说你发现了什么。

复备

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1

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3.“练习五”第3题。

先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算，然后集体订正。

三、巩固练习。

1、“练习五”第4题。

让学生读题，找出已知条件和所求问题。

引导：分析各题先求什么，再求什么。

先让学生说一说自己是怎么计算的，然后全班订正，教师结合

学生的错例适当追问。

2、“练习五”第5题。

让学生先读题，理解题意，找出题中的数量关系，确定先算什么，再算什么，然后列式解答，指名汇报答案，教师适时作出评价。

四、课堂小结。

通过这节课的练习，你有什么收获？

作业设计

完成补充习题

练习五 板书设计

教后反思

4+24÷8= 36+81÷9= 85+（100-86）= 80-6×8= 52+6×8= 9×（45-36）= 教学课题

5. 练习五（二）

课型

练习课

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教学内容

教材第40-41页练习五第6-10题，思考题。

1.通过练习，巩固对混合运算顺序的理解和掌握，并能通过列综合算式解决实际问题。

教学目标

2.通过练习，学生养成认真细心的计算习惯，体会认真读题、细心计算、主动检查的重要性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志，逐步增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点

巩固混合运算的运算顺序。

教学难点

学会列综合算式解决实际问题。

教学准备

课件

教学过程

课前小研究：

先按顺序计算每一组题，再比一比，你有什么发现？

（1）180-36-44 （2）159-（59+37）

180-（36+44） 159-59-37 你有什么发现？你还能再举一组这样的例子吗？

（3）320÷4÷2 （4）72÷（2×3）

320÷（4×2） 72÷2÷3 算一算，比一比，你有什么发现？你还能再举一组这样的例子吗？

一、复习导入。

1.谈话：本单元我们学习了混合运算的运算顺序，请同学们根据所学的知识，计算下面的问题。（课件出示）

95÷5×64= (708+258)÷6=

800-609÷3= 18×(537-448)= 让学生说说先算什么再计算。

2.谈话：通过刚才的计算练习，我们知道在没有括号的混合运算中，要先算（ ）再算（ ）；如果算式里有括号，要先算（ ）。

二、基础练习。

1.“练习五”第6题。（课前小研究）

（1）汇报核对计算过程。

（2）比一比每组题目的运算顺序和得数，说说发现了什么？

（3）小结：一个数连续减两个数，等于这个数减这两个数的和；一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积。

复备

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3

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（4）交流自己举的例子，是否吻合规律特点？

（5）应用

270-29-61 427-（27+58） 360 ÷18÷2 2.“练习五”第7题。

要求：不计算，比较两道算式的大小。

学生讨论，说说比较的方法。

3.“练习五”第8题。

让学生先独立完成，再集体订正，说说运算顺序。

三、巩固练习。

1、“练习五”第9题。

（1）让学生仔细读题，理解题意。

提问：要解决“平均每天看多少页？”你认为应该先求什么？（5天看了多少页）你能列出综合算式吗？

组织学生分小组讨论，说出解决的方案，并在练习本上表现出来。

汇报交流，教师板书：（132-72）÷5 （2）引导：“如果只能借阅9天”说明剩下的书只能几天看完？你能列综合算式吗？

师根据汇报板书：72÷（9-5）

2、“练习五”第10题。

让学生观察图形，阅读题目。

引导：从公式长方形的周长=（长+宽）×2中，你读懂了什么？要求长方形的周长必须知道什么？

先让学生独立完成，再全班交流，指名说说解决问题的方法。

四、课堂小结。

通过这节课的练习，你有什么收获？

1.

完成补充习题。

作业设计

2.

第41页思考题。

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