21 青花教案范文

《青花》教学设计（第二课时）

教学目标：

1．理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的赞赏之情。

2．引导学生结合课文内容，体会重点句子的含义以及表达的情感。

3．有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。

教学重点：

体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的赞赏之情。

教学难点：

体会重点句子的含义以及表达的情感。

教学过程：

一、复习导入

通过上一节课的学习我们认识了被称为“景德镇四大传统名瓷之首”的青花，大家还记得青花是什么样子的吗？（配乐《青花瓷》朗读）

人间瑰宝——青花瓷

其瓷——胎骨细腻，晶莹柔润；

其花——清新明丽，幽静雅致；

其釉——光亮洁净，白中泛青；

其色——青翠欲滴，永久不褪。

能做出这样的“人间瑰宝”究竟是怎样的人呢？（是“我”的父亲和像他一样的青花艺人）上一节课我们体会到父亲对我的默默期盼和良苦用心。（板书：默默期盼）那么父亲到底在期盼什么呢？儿子又怎样完成父亲的任务，成长为青花瓷器的合格接班艺人呢？今天我们就再一次走进课文去体会。（板书课题）

二、细读理解，深入学习，体会“我”苦苦寻觅

（一）学生齐读第五自然段，“这两句话用了什么修辞方法呢？起到了什么作用呢？”

（二）默读5-16自然段。

1.思考：为了得到制作青花的祖传配方，我是怎样寻找那片残缺的青花的？主要经历了哪几个阶段？

2.汇报。（板书：寻找——复制——创造）

（三）再自由读5——16自然段

思考：这一路寻找，我都经历了哪些迷惘和艰辛？是什么引领着“我”苦苦寻觅，苦苦求索，最后走出迷惘，灵光闪现，茅塞顿开？

1．画出描写我心理活动和父亲神态变化的语句，并批注出自己的理解。在小组内交流。

2．全班交流

（1）请学生交流“修补青花”这部分内容，教师相机引导学生理解以下句子：

①“我如饥似渴地翻阅关于青花的书记，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。”

从“如饥似渴、渴望”中能体会出“我”怎样心情？带着自己的理解读句子。

②“终于，有一天，我在一堆破碎的瓷片中找到了一片，它竟然和那瓷瓶上缺的那片青花完全吻合。”

从“终于、竟然、完全吻合”这些词语中能感受到“我”是怎样的心情？并试着读出来。

③“我小心地粘合着青花，并满怀期望地交给了父亲。然而，修复的青花并不能让父亲满意。” 提问：父亲对我修补的青花并不满意，“我”此时又会是怎样的心情呢？

（2）导语：既然我修补的青花没能使父亲满意，于是我决心复制祖辈的青花。

请学生交流“复制青花”这部分内容，相机引导学生理解以下句子：

①“我陷入了痛苦的沉思中：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的记忆不够精湛吗？我的青花不够完美吗？” a．作者为什么连用两个“不是吗”和四个问句？这是为了强调

“我”怎样的心情？

b．指导朗读句子。

②“我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，我要让祖辈的青花不再有任何的遗憾。” 我的心情此时发生了怎样的变化？从句子中的哪些词可以感受到呢？

③“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。” a.从父亲的表现中，我们能感受到什么？

b.如果你是文中的作者，此时你会有何想法？

（3）导语：我修补、复制的青花都不能让父亲满意，我陷入了迷惘。

交流“创作青花”这部分内容，教师相机引导学生理解以下句子：

①“在梦想中，祖辈的青花纷至沓来，仿佛向我昭示着什么，而我凝视着满地的毛坯，满眼的迷惘。” 此时，“我”心中会想些什么呢？透过“凝视”这个词我们能感受到什么呢？

②“这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。”

你对这句话得体会是什么？

③“在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！这时我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花” a.请学生联系上文想一想：为什么说这是“我”站在古人肩膀上找到的青花呢？

b.你认为这青花仅仅是我“找到”的吗？

④“我也终于窥破了当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。” a.请学生谈谈对“修复和复制都不是……”这句话的理解。

b.请学生联系全文思考：父亲的祖传秘方究竟是什么？

c.带着自己的体会读本句话。

三、课堂小结

1.归纳小结：句子补充练习。

2.师小结：学完这篇课文，我们知道了能做出这样完美的“人间瑰宝”的，是执著追求，不断创新的青花瓷艺人，他们用双手和智慧创造出这么完美的青花瓷。其实在我们的生活中也应该学会创造，用自己的智慧和汗水去创造美好的人生。

四、作业设计

1．背诵自己喜欢的段落。

2．积累本课的好词佳句。

板书设计

21、青花

父亲：默默期盼 不满意——冷眼——笑容

传承——超越（完美）

“我”：苦苦寻觅 寻找——复制——创造