税率教学设计(第二课时)

新人教版小学六年级下册数学《税率》教学设计教案

一、教学目标 （一）知识与技能 使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。

过程 （二）过程与方法

在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

二、教学重难点

教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。 教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

三、教学准备

请学生课前收集有关纳税的信息；教学课件。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新课

1．同学们，你们在日常生活中有听过纳税吗？

（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展

中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？ 2．谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？读一读几则新闻消息。(引导学生从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受纳税的意义) 【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。明白纳税是取之于民用之于民。 （二）探究新知

1．理解“税率”的含义。 自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。 2自学检测：

（1）什么是纳税？

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。 (2)什么人需要纳税？

每个公民都有依法纳税的义务。

(3)税收有什么意义？

税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。 (在学生理解税收意义的基础上，引导学生说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性) (4)税收的主要种类有哪些？

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。 (5)什么叫应纳税额？

缴纳的税款叫做应纳税额。 (6)什么叫税率？

应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比

率叫做税率。税率

应纳税额=收入额×税率

收入额=应纳税额÷税率

税率=应纳税额÷收入额×100％

2、说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少？并说出每个税率的含义。

（1）QQ文具店2012年全年的销售额是44万元，按销售额的5%缴纳增值税2.2万元。

（2）七天假日酒店2013年上半年营业额是840万元，按营业额的4%向国家缴纳营业税33.6万元。

3、结合实例，进一步理解概念，并解决问题。 （1）课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？ ①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。

②学生独立完成。 ③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。

30×5％=1.5（万元）

答：10月份应缴纳营业税约1.5万元。

4、不仅企业单位要交税，我们个人也要交税。个人所得税的收取情

况比较复杂。国家规定超过3500元的部分要按不同的标准来收税。

超过部分

不超过1500元的

超过1500元至4500元的部分

超过4500元至9000元的部分

......

税率

3%

10%

20%

......

【设计意图】结合实例探究应纳税额的计算方法，用纳税的知识解决实际问题。理解数学知识与生活实例的联系，明白数学来源于生活实用与生活。

（三）巩固提升

1、判断对错

⑴税率是永远不变的。（ ）

⑵各种收入与应纳税额的比率叫税率。（ ）

⑶纳税只有我国才有,其它国家没有。（ ）

⑷营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么纳税额应是15万元。（ ）

2、李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

3、一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3％

缴

纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？

4、城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是20万元，那么每年应交这两种税共多少元

5、一家饭店为了逃避纳税，经常不给顾客开发票。经工商部门检查，这家饭店少缴纳营业税3万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店有多少万元营业额没有纳税？

提示：谁是单位“1”？已知单位“1”的5%是3万元，求单位“1”怎么办？

【设计意图】结合实例探究应纳税额的计算方法，用纳税的知识解决实际问题。在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。

（四）课堂小结

这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？课后作业

（五）课后作业

1.完成课后习题；

2.完成作业纸同步练习。

五、板书设计

税率

应纳税额=收入额×税率

收入额=应纳税额÷税率

税率=应纳税额÷收入额×100％

30×5％=1.5（万元）

答：10月份应缴纳营业税约1.5万元。

六、教学反思

今天教学了《税率问题》，从学生的学习情况来看，学生对于纳税的知识很感兴趣，积极性很高。而且纳税这部分内容也比较简单，学生基本都能掌握，课堂氛围不错。

这堂课给我尽可能用简洁的语言让学生感受就是数学来源于生活，又服务于生活。渗透法律知识，让学生学法、知法、懂法、用法。

教学了《税率》这一内容，课后回想起来，这节课有好的地方，也有需要改进的地方。课开始我直接提问同学们：什么示纳税？在日常生活中有没有听过纳税?充分调动了学生的好奇心，主动自主学习的积极性，但有两个环节课后想来需要改进。

一、

税率公式的引入。引入太直接，应该多让学生自己去探究，学会举一反三。

二、

有关计算技巧。在计算完税额之后，让学生说说怎么样求税率会让学生更加理解税率的含义，加强笔算训练。