2.求一个数的几分之一是多少ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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课题“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题教学内容教科书第78、79页1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求教学目标一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。教学重点初步学会解决求一些物

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所属课文：2.求一个数的几分之一是多少

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2018-05-31 10:43:00

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学校：扬州市江都区仙女镇中心小学教育集团花园校区

2.求一个数的几分之一是多少ppt配套的教学设计及说课稿

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关键词：2.求一个数的几分�…ppt配套的教学设计及说课稿

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课题

“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题

教学内容

教科书第78、79页

1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求教学目标

一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。

教学重点

初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。

教学难点

解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。

教学准备

课件

教学流程

一、谈话引入

课件出示题目：

（1）8个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？

（2）12朵花，每3朵一束，可以分成几束？

（3）10个蘑菇，平均分给5只小兔，每只小兔分几个？

让学生口答，说说计算列式的理由。

师：把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。

二、交流共享

1.教学例3。

（1）提出问题：这篮蘑菇的三分之一是白蘑菇，白蘑菇有几个？

（2）合作探究。

谈话：这篮蘑菇的三分之一是什么意思？想想怎样解决问题，可以借助圆片分一分，也可以想其他的方法，然后在小组交流讨论，看哪个小组讨论得更好。

（3）学生汇报。

（4）比较方法。

提问：比较这几种方法，你觉得哪种方法最简便？说说你的理

个性化设计

及课堂生成

由。

学生自由发表看法。

2.试一试。

学生独立思考，列式解答，教师适时表扬用新知识解决问题的学生。

学生交流汇报。教师重点让学生说说“6÷2=3（个）”表示的意思。

三、反馈完善

1.完成教材第79页“想想做做”第1、2题。

（1）摆一摆，说一说，完成第1题。

让学生根据题目要求，同桌合作摆一摆

提问：都是拿出二分之一，为什么个数不一样？

根据学生回答，教师小结：不同整体的二分之一所表示的物体个数不同。

（2）分一分，完成第2题。

读题后，要求学生先画竖线分一分，再独立填写算式。

提问：12个草莓的三分之一和12个草莓的四分之一哪个多？

2.完成教材第79页“想想做做”第3题。

让学生读题，说说知道了什么，要求什么。

学生直接列式解答，在小组交流说说自己的想法，全班订正。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：2.求一个数的几分之一是多少ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.求一个数的几分之一是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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