资料摘要
６、商鞅南门立木教学目标：知识与技能：1、指导学生有感情地朗读课文。2、引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信，说到做到。３、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。４、帮助学生认识“鞅”１个会认字和学会“孝、葫、础”
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- 2018-04-24 15:19:00
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- 学校：洛阳市涧西区东升第一小学
6 商鞅南门立木课堂实录及点评
未知
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关键词：6 商鞅南门立木课堂实录及点评
正文
６、商鞅南门立木
教学目标：
知识与技能：
1、
指导学生有感情地朗读课文。
2、
引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信，说到做到。
３、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。
４、帮助学生认识“鞅”１个会认字和学会“孝、葫、础”３个会写字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。
过程与方法：
理解内容，联系学生生活实际，使学生受到“言而有信”的教育。
情感态度与价值观：
认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信，说到做到。
教学重点：
指导学生读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
教学难点：
引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。
教学准备：
1.布置学生查阅资料，或向大人请教，对商鞅以及当时的社会背景进行初步的了解。 2. 课件。
第
二
课
时
教学内容：
细读课文，感悟中心。
教学重点：
了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
教学难点：
引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。
教学过程：
一、回顾课文主要内容：
简要说说课文写了一件什么事？
二、细读课文，感悟理解。
１、出示阅读提示，学生自学：
（１）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？
（２）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？商鞅是怎么做的？
（３）商鞅南门立木有什么影响和作用？
２、小组内交流。
（１）引导学生抓住“改革家”“说服秦孝公变革旧的法规，
争取国家富强”“主持变法”等，了解商鞅是一个怎样的人，他为什么要说服秦孝公变革旧的法规。
（２）困难：（“这一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见，另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革”。）
（“面对重重困难，商鞅心想：要在全国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。”）
（“告示一：谁能把这根大木柱扛到北门，朝廷就赏给他十两黄金。”）
人们的表现：“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？）
（“告示二：谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金。”）
“从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱
扛起来就走，一边走一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说呢？）
（“当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”）
“小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开的走了下来。”（小伙子仅仅是因为得到了上劲儿高兴吗？）
（３）（“它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。”）
3、各抒己见：你对商鞅的做法有什么看法？
4、结合生活实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。
三、指导有感情的朗读课文。
作业设计：
１、有感情地朗读课文，再把文中的的故事讲给家长听。
２、小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的，把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际。
板书设计：
６
商鞅南门立木
受权变法——立木取信——产生影响
（赏罚分明、严格执法是治国之本。）
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-24 15:19:00
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5ygggwenku_18896
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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Q：如何找到配套课件？
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