3.含有小括号的两步混合运算优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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4.3 含有小括号的混合运算教学设计学习目标1.根据实际情境，体会括号能改变原来运算顺序的作用。2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。3.培养学生独立思考和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。复习导入1.下列算式应该先算什么，再口算出结果。60＋30×

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所属课文：3.含有小括号的两步混合运算

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2026-05-20 11:47:37

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学校：灵山县灵城镇前进小学

3.含有小括号的两步混合运算优秀教学设计说课稿

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4.3 含有小括号的混合运算教学设计

学习目标

1.根据实际情境，体会括号能改变原来运算顺序的作用。

2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

复习导入

下列算式应该先算什么，再口算出结果。

60＋30×3

63÷7×4

2×50－40

52＋420÷70

=60＋90

=9×4

=100－40

=52+6 =150

=36

=60

=58 探索新知

60＋30×3

如果先算60+30，该怎么办？

出示例3 用50元买1个书包后，还可以买几本笔记本？

先算买1个书包后还剩多少钱。

50－20=30(元) 再求还可以买几本笔记本？

30÷5=6(本) 你能列出综合算式吗？

这样列综合算式对不对呢？

50-20 ÷5 要先算减法应该怎么办呢？

这里要先算减法,列综合算式时必须添上小括号。

（50－20）÷5 =30÷5 =6（本）

答：还可以买6本笔记本。

试一试，60－30 ×

3 如果先算60－30，怎么办？

（60－30）×3 =30×3 =90 小洁：含有小括号的混合运算的顺序

算式中有小括号，应先算小括号里面的。

巩固练习

这两道算式里都有括号，都要先算哪一步？

18 ×（36+24）

95－（74－50）

指名回答，集体订正。（算式里有括号，应先算括号里面的。）

易错题型

60+30×3

（60+30）×3

=90×3

=60+90

=15

=270

（一定要注意，有括号的要先算括号里的）

学以致用

说说每道题应先算什么，再计算。

（30+10）× 11

280÷（5×14）

120÷（60÷5）

24×（86－56）

指名回答，计算，集体订正。

计算：

（170+40）÷3

88÷（72－50）

90－3×13

450－（50+150）

6×(31－15)

(95－20)÷5 四年级一班有男生23人,女生25人。每4人一组去参加劳动,一共要分多少组? （列式计算）

(23＋25)÷4 =48÷4 =12（组）

答：一共要分12组。

课堂小结

：

本节课我们主要学习了含有小括号的混合运算，同学们要掌握运算顺序，知道先算什么，后算什么，能够解决实际问题。

课堂反思：本节课教学的是含有小括号的混合运算，是在学生已经掌握了既有加法或减法又有乘法或除法的两步运算顺序的基础上安排的。括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用，这对学生来说在课堂教学中是第一次。学生探索和理解运算顺序的基础依然是在计算中掌握运算顺序，在学生想改变运算顺序时产生疑问时，引出小括号。让学生通过自己的探索，体会括号在混合运算中的作用，从而真正理

解并学会正确使用小括号。

学生在前面已经学习没有括号的同级的混合运算和含有两级的混合运算，有一定的计算基础，但对于三年级的学生来说，理解“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。本节课以观察、比较、推理和应用及口算为主线，使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。采用问题——发现法的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。

关于本教案的常见问题

Q：3.含有小括号的两步混合运算优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.含有小括号的两步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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