4.认识24时记时法教学设计思路

24时记时法

一、质疑导入

1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，看看它是谁？

（出示钟表，显示时刻10时）你能读出现在钟面上的时刻吗？（ 10时）

猜猜看，这个时间老师可能在干什么呢？（上课，睡觉）

质疑：都是10时，为什么我可能在睡觉也可能在上课呢？

(一天有两个10时一个是上午10时，一个是下午10时) （指着屏幕）那我这样记录时间，行吗？为什么？

生活中，我们一般把上课的10时说成“上午10时”，睡觉的10时说成“晚上10时”。这样加上时间词，你还会分不清吗？这就是我们平时说的普通记时法。

2、（出示四个场景时刻）你能用普通记时法来表示钟面时刻吗？

我们来看第一幅图：板书8时，对吗？为什么？应该怎么写？

第二幅图：板书12时，学生发现错误并纠正。

（学生依次汇报，老师板书。）

普通记时法用加时间词的方法很好的区分了像两个10时，两个8时的情况。

二、认识24时记时法

1、出示节目单，引出24时记时法

孩子们，你们平时喜欢看电视吗？电视节目播出前都会有节目预告，老师这里有一个少儿频道的节目单（出示节目单），这些节目你喜欢哪个一个？节目单上显示的播出时间是什么时候？

质疑14时：14时？怎么有这样的时间表示方法呢？我们的钟面上最多也就12个数字？

生活中你见过这样的记时方法吗？在哪见过？（手机、电脑、车票）

老师这里也收集了一些，大家来看！（出示图片）

这种记时方法生活中很常见，我们一般把它称为“24时记时法”。今天我们一起来认识24时记时法。（板书课题）

孩子们，你们知道吗，24时记时法不仅我们国家在用，世界各国都在用，它还是国际上通用的一种记时法呢。

2、感受一天24小时

那么，24时记时法是如何来记录一天的时刻的呢？接下来，我们来感受一下一天的24小时吧，愿意吗？用你的坐姿告诉老师！

（1）、0时

请同学们看钟面，时针和分针现在指向几？这个时候是几时？（夜里12时）你在做什么？夜里12时用24时计时法表示可以说成0时。新的一天就在我们的睡梦中开始了。

别出声！要用心去感受。钟面上时针每转到一个时刻，要在心里想一想自己这时在干什么。

（第一圈）

1时，2 时，3时……6时，天亮了，7时，该起床了，8时，上课了，9时，10时， 11时，12时。一天结束了吗？

（2）、13时

想一想：12时下来是几时？（13时）时针这时指向几？那为什么不说1时呢？

（已经走完一圈12个小时了，所以接下来是13时，）

（第二圈）

时间继续走，13时，14时，上课了，15时，16时， 17时，放学了，18时，天黑了，19时， 20时，21时，该睡觉了， 22时， 23时，24时，一天结束了。

（3）、24时

此时，时针指向几？这个时候是什么时间？我们通常在干什么？（睡觉）时针再往下走就到了新的一天。夜里12时既是前一天的结束也是新的一天的开始。在24时记时法中，当它表示前一天结束时，记作24时；当它表示新的一天开始时，记作0时。也就是说夜里12时用24时记时法既可以记作24时也可以记作0时。

3、两种记时法的区别与联系

（1）出示两圈钟面图

刚才我们通过钟表感受了一天中的24个小时，时针在走第一圈时，24时记时法的时刻与钟面上的时刻是一样的，也就是说时针指向几，24时记时法表示就是几时。

到了第二圈时，还一样吗？（不一样）

我们来看：第二圈，时针指向1时，24时记时法表示是13时；时针指向2时，24时记时法表示是14时；时针指向3时，是15时……你有什么发现？24时记时法表示的数字与钟面上的数字有什么联系？（第二圈时，钟面上的时间加上12就是24时记时法。）

质疑：为什么要加12而不是加10或者13呢？（一圈12个小时）

（2）出示时间尺

现在老师将圆形的钟表拉直，制成了一把表示时间的尺子。我把这把时间尺平均分成24份分别表示一天中的24个小时，用红色部分表示第一圈的12个小时，蓝色部分表示第二圈

的12个小时。

请同学们对照时间尺，比较24时记时法和普通记时法。小组讨论：这两种记时法有什么区别和联系？（讨论完用你的坐姿告诉老师!）

区别：1、普通计时法有时间词，24时记时法没有时间词。

2、普通记时法的数字不超过12，24时记时法的数字有的比12小，有的比12大；

联系：同一时间：中午12时之前，两者的数字一样；

中午12点之后，24时记时法的数字比普通记时法多12。（为什么？）

4、试一试：

前面我们说了24时记时法是国际通用的一种记时方法，很多场合都要用到，那么，你能根据你的理解将黑板上的普通记时法转换为24时记时法吗？

进一步启发：你知道20时，22时是怎样得到的吗？（引导学生说出转换方法）

三、同步练习

每一个时刻都有两种记时法，可以用普通记时法也可以用24时记时法。实际生活中我们要学会灵活运用这两种记时法。现在我们就来试一试这两种记时法的相互转换。你们敢不敢接受挑战？

1、普通记时法→24时记时法

请同学们拿出作业条，完成同步练习一：用24时记时法来表示下面时刻。

（展示学生作业，被展示同学说方法）

小结：中午12时前直接去掉时间词；中午12时后的，去掉时间词再加12。

2、24时记时法→普通记时法

虽然24时记时法在日常生活中应用广泛，但日常交流时人们用的还是普通记时法。比如，老师要求同学们下午1时30分到校一般不会说成13时30分到校。你能将24时记时法转换成普通记时法吗？请同学们完成同步练习二。（展示学生作业条，学生说方法）

小结：数字小于等于12的直接加上时间词，大于12的，数字减12，前面加上时间词。

这两套练习全对的同学，用你的坐姿势告诉老师！

四、拓展应用

同学们真的很厉害！敢不敢继续挑战？用你学到的知识来解决生活中的实际问题？用你的坐姿告诉老师！

1、（课件出示禁行标志）

请看大屏幕！这个交通标志是什么意思？谁能完整地说说它表示的意思？

老师每天开车上下班，早晨7时从家去学校，想从这条路走，行吗？老师下午5时下班

回家，还想从这条路走，行吗？

五、课堂总结

你们太厉害了，再难的题都没有难倒你们，看来你们今天的收获非常大，谁来说一说这节课你有什么收获？

马上要期中考试了，老师希望同学们下课后能结合自己的情况用24时记时法为自己设计一份作息时间表，好吗？愿同学们都能珍惜时间，合理用好每一分、每一秒！