3 夸父逐日优秀教学设计说课稿

课

题

课

型

精读课

知识与能力

学习目标

过程与方法

情感态度价值观

学习重点

3夸父逐日

课

时

一课时

1、朗读并背诵课文，掌握生字新词，积累文言词汇。

2、能借助注释和工具书读懂课文内容，理解文章的主旨，分析人物形象，体会神话故事的特点。

培养学生自主、合作、探究的能力及阅读文言文的能力。

体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志。

理解《夸父逐日》这个故事所揭示的意义。

结合注释，或查阅工具书理解文言字词的意思，读懂课文内容。

教学方法与手段

学习难点

同组讨论、课件演示

导学流程

学习内容

学习过程

课前展示

问题导学

交流展示

评价点拨

【课前预习】

1、我国古代的神话故事浩如烟海，《山海经》则是我国最早的一部神话故事集。今天，我们再来学习一篇出自《山海经》的神话故事——《夸父逐日》。结合注释、手中资料，借助工具书，理解课题：

夸父：__________________________________ 逐：________________ 夸父逐日：____________________________________________________ 2、认真读课文，读准字音及节奏，读通句子，小组间诵读展示。诵读指导：

夸父/与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮/于河、渭；河、渭/不足，北饮/大泽。未至，道渴/而死。弃/其杖，化为/邓林。

3、这是一篇文言文，回顾以前学习文言文的方法：

4、自主学习，利用课下注释及工具书疏通文意。并独立完成A、B两题。

A．解释下列加点字的意思。

（1）逐走（ ） （2）入日（ ）（3）欲得饮（ ）

（4）河、渭不足（ ）（ 5）北饮大泽（ ）（6）弃其杖（ ）

B、翻译下列语句

（1）未至，道渴而死。

（2）渴，欲得饮，饮于河、渭

（3）弃其杖，化为邓林。

4、再读课文，了解课文内容思考：

夸父与什么赛跑？结果怎样？

5、练习熟读、背诵课文。

达标测试

总结反馈

教学反思

【合作学习】

1、用自己的话讲讲“夸父逐日”这个故事。

2、对于夸父临死时“弃其杖，化为邓林”这个情节，你有何感想？

3、你怎么看待夸父这个人物？夸父逐日表现了夸父的什么精神？

4、这篇神话故事寄托了古人怎样的愿望？

5、夸父逐日的神话故事对后世影响很大，人们常以“夸父追日”或夸父逐日比喻什么？

6、小结：《夸父逐日》是一篇______故事，文中的巨人夸父敢于________，最后__________，他的手杖___________，集中表现了夸父_____________ 的精神，反映了我国劳动人民_____________________的强烈愿望和______的意志。,文中最后一句，丰富了_________的形象，使整个神话充满______________的魅力。

为了让光明永存人间，夸父顽强不息奋勇追日，最终渴死途中。但他身虽死而志长存，以生命铸成山岳，以手杖化为桃林，以甘美的鲜果帮助与鼓励人们在追寻光明的路上奋勇前行。人的一生总要有所追求，如果拥有了夸父逐日的精神和力量，又有什么困难不能克服呢？又有什么目标不能实现呢？学了本文，你受到哪些启示或感悟？

先解释加点字，再翻译下面的句子。

（1）渴，欲得饮，饮于河、渭。 ．．

（2）弃其杖，化为邓林。

．．

学生通过学习感受到了古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志。

并能够结合自己说出自己的目标。