税率名师教学设计1

第三课时 税

率

课时目标：

1.

初步认识税收的意义，了解主要税收的种类。

2.

理解应纳税额和税率的含义，会正确计算应纳税额。

3.

使学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力。

重点：

理解应纳税额和税率的含义，掌握应纳税额的计算方法。

难点：

能正确计算各种税收的应纳税额。

教具：ppt 教学过程：

一．谈话导入

教师ppt出示美丽的城市景点图

师生谈话：同学们，我们的城市美不美？对呀！为了创建全国卫生城市、全国环保城市、花园式城市、、、、、、市里投入了大量的人力、物力，这些投入需要很多钱，可这些钱是从哪里来的呢？（学生猜测）

教师小结：这些钱主要是靠财政部门的拨款，那财政部门的钱又是从哪来的呢，对，大部分是靠税收得来的。

今天这节课，我们就一起来学习纳税的有关知识

板书：税率

二、互动新授

1.

税收的意义

提问：什么是税收？国家为什么要征税呢？（出示ppt第10页的一段话）

学生阅读并讨论：如果没有税收，国家能发展吗？

教师小结：国家的税收政策是取之于民，用之于民。因此，根据国家规定，应纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。

2、税收的种类、应纳税额和税率的含义

问题1：你都知道哪些纳税项目？找个别学生回答

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

问题2：提到纳税就离不开税率，谁能用自己的话说说“税率”是什么意思呀？ 缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。

3、教学教材第10页例3 一家饭店10月份的营业额是30万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

（阅读与理解）

学生读题，说说题目中的已知数学信息和要求的数学问题。（找个别学生汇报）

已知数学信息：10月份营业额30万元，营业税税率是5% 所求问题：10月份应缴纳营业税多少万元？

（分析与解答）

分析教师问

（1）：“营业税税率5%”是什么意思?怎么求应纳税额？

（小组讨论后找个别学生汇报）

应纳税额占营业额的5% 应纳税额=各种收入

×税率。

（2）解答

学生独立解答，教师个别指导，找个别学生汇报

30 × 5% = 1.5（万元）

答

这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。 思考：为什么我们用乘法计算呢？

因为是求30的5%是多少？所以用乘法计算。

三、巩固练习

1.

妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占25%，妈妈为此支付消费税大约多少元？

同桌讨论后汇报：100 × 25% = 25(元) 答：妈妈为此支付消费税大约25元。

2. 李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？

预设一： 5000×3%＝150（元）

预设二：（5000－3500）×3%＝45（元）

思考：

（1）. 说说你是怎么想的？

（2）. 为什么要从5000中减去3500呀？

3. 小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

问题：解决有关个人所得税的实际问题时，要注意什么？

监控：要扣除免征部分。

（3000-800）× 20% = 440（元）。

这笔劳务费用一共要缴税440元。

4、万达超市2016年第三季度营业额，按5%纳税，税后余额为57万元，万达超市第三季度纳税多少万元？

小组讨论，拿出手中的学习卡，老师个别指导再找个别学生汇报，最后教师小结。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

1、税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等

2、缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。

3、应纳税额=各种收入×税率。

五、作业布置：

作业：第14页练习二，第6题、第8题。

板书：

1、税率=应纳税额/各种收入×100% 2、应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额

3、应纳税额=各种收入×税率。

例3：30 × 5% = 1.5（万元）

答

这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元

。

六、教学反思

数学来源于生活，又服务于生活，有关纳税的问题是生活中经常遇到的。依法纳税师我们每个公民应尽的义务，税率一般用百分数表示，因此在学生初步学习了百分数的应用的基础上，学习纳税的知识，有利于数学知识与现实生活的密切联系，进一步感受数学知识的价值。在教学设计中专门利用生活中常见的几个问题进行设计，做到了让学生体验数学学习与现实生活的紧密联系。