3 夸父逐日教学设计及课堂实录

《夸父逐日》教学设计

学习目标：

1、了解课文内容，领悟人物精神。

2、感悟神话语言的夸张和想象丰富，体会神话传说的神奇。

3、培养独立阅读能力。

教学重、难点：

体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。

教学过程：

一、谈话导入：

1、简介神话的起源。

2、你们以前曾经看过哪些神话故事呢？那么这些神话故事都有什么特点呢？

3、今天我们就来学习我国最早的著名神话之一：夸父逐日。

板书课题。齐读课题。

4、简介《山海经》。

二、学法迁移，明确目标。

1、学法迁移：这是一篇文言文课文。对于文言文，平时你们是怎么学的？

2、提示新要求：让我们进一步去触摸文言文的特点，感受神话的魅力。

三、 初读课文，整体感知。

1、检查生字的自学情况。

2、出示夸父逐日的课文，老师范读。

夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

3、学生练习朗读。

四、理解分析课文。

1、你能不能根据课下的注释，读懂课文的意思吗？

学生交流，汇报。

2、自由读课文。抓住描写夸父逐日的原因、过程以及结果的关键语句，想想课文主要讲了一件什么事？同桌两人一起完成老师的小练习。

夸父逐日的原因

夸父逐日的过程

夸父逐日的结果

夸父追赶太阳，一直追

原因： 到 ，因为太渴了，夸父 夸父还没赶到 ， 就 。 就

。

3、你能根据练习和黑板上的提示，再来说说课文主要讲了一件什么事？

4、从故事中你想到了什么？

5、课文只用了短短的37个字，就把夸父逐日这个故事描述完整，这就是文言文的语言精炼之处。

6、再次默读课文，和同桌谈谈从课文中你想到的画面。

汇报，相机指导说话。

7、试试背诵课文。

五、拓展提升，深化人物精神。

1、过渡：夸父为了追寻光明而勇于献身的精神，感动着后人，就连晋朝大诗人陶渊明也为夸父写下一首诗，诗中有两句赞道：

出示古诗，师读。

夸父诞宏志，乃与日竞走。余迹寄邓林，功竟在身后。

2、结合课文内容，让我们也用一句简单的话来赞美夸父吧。

出示：夸父，你是一个 的英雄。

六、总结全文。

今天，我们通过学习课文，感悟语言，再次体会到神话想象奇特，语言夸张的特点。《夸父逐日》

这则神话就是借助丰富的想象力和夸张的语言，展现了她神奇的艺术魅力。神话中那栩栩如生的人物形象，那曲折动人的故事情节，还有那深刻的思想内涵，为我们叩开了一扇艺术之门。

七、作业布置。

1、

背诵课文。

2、

《夸父逐日》这个故事真神奇，变成现代文和父母讲讲这个故事。

3、课后我还要收集、阅读更多的神话故事,丰富自己的课外知识。