Unit 4 How old are you?教学设计(第一课时)

Unit 4

Are

you

Lingling? 单元教学目标：

1、语言功能

用“Are you……?”询问辩人；用“Thank

you.”表示感谢；并作出回应“You

are

welcome!”

2、语言结构

Are you……?

Yes, I am/No, I’m not.

Thank you. You’re welcome!

3、词

汇

掌握词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll 理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur 4、语

音

字母D、d的读音及书写。

教学重点、难点：能运用

1、“Are you……?”的句型，并能做出回答

2、掌握字母D、d的写法及发音

课时安排：三课时

Period 1 教学目标

1、能听懂、会说新单词

water bottle , thank, welcome; 2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用“Are you……?”询问辩人；用“Thank

you.”表示感谢；并作出回应“You welcome!”

4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

教学重点及难点

重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。

难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。

教学准备

一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教学步骤：

Step 1 Warming

up 师生问好。

唱英语歌曲“The more

we’re together.” And “Hello”

询问学生姓名。

T: What’s your name?/Who are you?

S: I’m……

Step 2 Presentation and drill 随意走到学生的面前。

T: Are you Xiao Qing? 引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not.

T: Thank you. 引导学生回答：You’re welcome.

游戏——接龙游戏。

are

S1:(回头对后面的一位同学说)

Thank you. S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同学说)

Thank you. S3：You’re welcome.

……

2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。

S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, I’m not.

……

让学生练习并表演。

3、教学词组：water bottle /my water bottle 学习课文A部分内容。

听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。

Step 3 Practice 分组练习课文A部分。

分角色表演。

Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

练习。