归纳与整理教学内容

化工综合题解答方法教案

[教学目标]：来源:Z.xx.k.Com]

知识与技能

1.

掌握化工综合题的考点和解题方法。

2.

明确化工综合题的主要流程，对化工流程主线和核心反应熟悉；

3.

学会阅读与提取知识的宏观辨识与微观探析核心素养。

过程与方法

1.

通过分析讨论工艺流程的主线和知识点，提高处理信息的能力；

2.

对比、归纳和总结等方法，形成证据推理与模型认知的核心素养。

情感态度价值观

1. 认识到化工对社会、生活、国家发展的重要作用，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，形成科学精神与社会责任的核心素养。

[教学重、难点]：

重点：化工流程中核心反应与物质的分离提纯等知识点。

难点：流程中核心知识点的提取。

教学过程

教学方法和

教学环节

教师行为来源学|科|网Z|X|X|K]

学生行为

设计意图

认识到化学是一门实用性很强的科学，提高学习化学的兴趣，培养社会责任的核心素养。

侯氏制碱法基本的化工流程为后面的教学内容做铺垫。

环节一：

PPT展示化工与各个领域关系紧密的图片。

引入

新课

【讲述】化工涉及的范围非常的广，贯穿与各个领域，让社会、国家更加的发展。

化学的目地是造福于人类，让生活更美好。

聆听、好奇

而侯德榜先生被称为是“现代化学的工业

之父”，那他做出了怎样的贡献？让我们走

进侯氏制碱法。

【微课】侯氏制碱法

观看微课

环节二：

【自主活动】请结合学案上的高考题，小组讨论自主活动1：明确化工综合题的考点

环节三：自主活动2：

讨论

【PPT】展示例题

【提问】对于化工综合题，你看到题目后是如何去解答问题的？请同学分享他的秘诀。

【总结】结合例题和学生的回答引导无机工艺流程题的解题策略。

1.先粗读。从题干中获取有用信息，先不必把每个环节的原理都搞清楚。

比如这两个问题：（1）LiCoO2中，Co元素的化合价为

。

展示学生汇报的结果

归纳总结近几年全国卷化工综合题考查的考点。

【汇报】请小组代表汇报你们讨论流程主线的每一环节可能涉及的核心考点。

【P学生各小组分析、讨论、

交流思考

。

培养分析思维能力

小组讨论“原料预处理、

化学核心反应和获得所

需目标产品”三个阶段，

都涉及哪些考点，可以设置什么问题，每组派

形成合作交流能力和核心素养

培养交流思维能力

集思广益好的方法和策略

提高接受、吸收、整合信息的能过分析讨论工艺流程的主线和知识点，提高处PT】代表回答问题。

学生思考并回答

学生可能回答：迅速读题；

先看问题；

解题策略

（2）写出“正极碱浸”中发生反应的离子方

程

。与流程无关，可以直接得出答案。

2.针对问题再精读，分析细节，根据问题去研究某一步或某一种物质

对于这个问题：（3）“酸浸”一般在80℃下进行，

[来源:Z.xx.k.Com]写出该步骤中发生的所有氧化还原反应的化学方程

；

可用盐酸代替H2SO4和H2O2的混合液，但缺点是

。

就要回到流程中分析前面环节发生了什么样的核心反应，就要针对问题再精读，分析细节。

3、看清问题，准确规范作答

最后回答问题时要注意规范化学语言。

比如（4）写出“沉钴”过程中发生反应的化学方程式

。

（6）上述工艺中，“放电处理”有利于锂在正极

的回收，其原因是

。

学生思考，结合信息分析问题。

理信息的能力的核心素养。

形成分类观、转化观、平衡观的核心素养。社会责任——绿色化学的核心素养。

提高学生的化学符号表达能力,形成证据推理与模型认知的核心素养。

以及培养学生严谨的科学态度。

明确流程题最后的落实

在整个回收工艺中，可回收到的金属化合物有

（填化学式）

【PPT】展示：解题策略

【过渡】明确了流程题的主线和考查内容，以及解题的策略，那么我们还需要掌握和具备基本的

环节四：

自主活动化工知识点和操作，才能迅速解题。

3：归纳基本化工知识

三.熟记基本化工知识

【提问】流程一：原料预处理阶段

可能涉及哪些操作？

每个操作的目的是什么？

【小结】原料预处理阶段常见操作为：溶解（浸出）、研磨、煅烧等，常见考点是分析作用或者采用的方法。

【追问】2.反应条件的控制

为了分离和提纯产品，可能涉及哪些反应条件的控制呢？

【PPT】展示

【PPT】展示每一个条件控制的方法

【练习1、2】

【提问】流程二：分离提纯阶段

引导学生分析分离提纯阶段可能的方法以及典例。

学生思考、

回答

形成分析方法

学生回答：温度控制、

结晶方法的控制、PH

回答每一个条件控制的目的。

根据方法思考回答问题。

掌握一般方法和技能的能力

【练习】

【过渡】流程三：3.核心反应——陌生方程式的书写

【提问】对于核心反应的书写有哪些注意事项呢？

【PPT】展示：

学生思考回答：

看条件；

结合信息；

分清反应物和产物……

形成绿色化学的核心素养

并展示近几年高考核心反应方程式的书写（重点、

难点）

4.基本化工理念——绿色化学

【升华】任何生产过程和方法的选择要有一个原则就是符合绿色化学理念。

【提问】什么是绿色化学？

【PPT】展示：

学生回答：绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

理论联系生活，将化学应用于生活的核心素养

【过渡】当然还要符合原子经济，而“原子经济”

就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物，原子利用率为100%。

【提问】如果你是厂长，你再实际生产中重点关注的是什么？

5.基本化工理念——生产实际

学生回答：

产率高、速率快

产品纯度高

成本低、循环利用

无污染

【首尾呼应】就像侯氏制碱法一样，为什么它的贡献如此大呢？

【讲述侯德榜科学史】此方法提高了食盐利用率,缩短了生产流程,减少了对环境的污染,降低了纯碱的成本,克服了氨碱法的不足,曾在全球享有盛誉,得到普遍采用。侯德榜还积极传播交流科学技术，培育了很多科技人才，为发展科学技术和化学工业做出了贡献合成氨工业化，打破氨碱法制碱技术的垄断。

通过本节课的学习，你在化工知识上、方法上或者其他方面有什么可以和大家分享的？

学生聆听

学生说体会和收获。

[来源:学科网]

了解和钦佩侯德榜科学家，激发科学探究精神和社会责任意识的核心素养。

表达能力和情感态度价值观的升华。

[来源:Zxxk.C

教学小结和反思

无机工艺流程题所占分值比较重，也是高考中的热门考查知识点之一，化工综合题比较复杂，综合考查元素化合物、基本概念和理论、实验与探究等相关知识，需要学生对这部分的内容的分析和处理信息能力，读题能力三种层次的要求，信息呈现形式与处理信息的要求都尤为的重要。这部分内容要想拿到高分，就要会：(1)接受信息：能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。

(2)吸收信息：化学现象、实验现象的观察，图形、图表的阅读。(3)整合信息：准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。