体积单位名师教学设计2

北师大版五年级数学下册《体积单位》教学设计眉县常兴镇中心小学张敏乾

教学内容

北师大版五年级数学下册《体积单位》

教学目标:

1.认识体积、容积单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)。

2.在操作交流中,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。

3.使学生在具体的问题情境中,经历讨论、探究、类推等学习活动过程,增强空间观念,发展数学思考。

4.能积极主动地参与体验活动,愿意与人交流自己的想法,倾听他人的观点,增强学习自信心。

教学重、难点:

帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升、1毫升的大小表象,能正确应用体积单位估算常见物体的体积.

教具、学具准备:

教师准备棱长1厘米和1分米的正方体各一个,1立方米演示模型架,学生每人一个棱长1厘米的正方体。

教学过程:

一、导入新课

1、出示长方形,让学生描述,长方形的长、宽和并计算面积,复习长度单位和面积单位,初步感知使用单位的必要性。

2.出示长方体和正方体,提问:老师这儿还有两个物体,看看

哪个的体积大?

3.过渡:的确,在计算或测量物体的体积的时候,都需要选用同样大小的正方体,为了准确测量或计量体积的大小,人们统一了正方体的标准,并规定了用同样大小的正方体作为体积单位。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、和立方米。今天,我们就来研究这几个体积单位。(板书课题)

二、探究新知

1.认识1立方厘米

(1)出示棱长1厘米的正方体,告诉学生这个正方体的体积就是1立方厘米,然后让学生估计验证:它的棱长是少?

(2)得出结论:棱长1厘米的正方体,体积是1立方厘米,介绍字母表示法。

(3)引导学生比划感受1立方厘米的大小。

(4)举例:找找看,我们身边哪些物体的体积接近1立方厘米?

反馈:骰子、一节手指头等的体积接近1立方厘米。

(5)拼一拼,帮助学生感知2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。

(6)估计一下身边的物体哪些可用立方厘米作单位,并估计分别是几立方厘米。

2.回顾小结:刚才我们认识了1立方厘米,想想我们是怎样认识1立方厘米的?(定义---举例---应用)

我们能不能按照认识1立方厘米的方法来认识1立方分米、1立方米?

小组活动:认识1立方分米、1立方米.

3.通过汇报交流认识1立方分米、1立方米

认识1立方分米

(1)用1米长的竹竿搭建一个正方体,它的体积就是1立方分米,学生说它的概念。

(2)引导学生比划感受1立方分米的大小。

(3)我们身边哪些物体的体积接近1立方分米?

认识1立方米

(1)提问:想一想,怎样的正方体体积是1立方米?

(2)直观感受1立方米的大小

教师演示:用3根1米长的木条做成一个互成直角的架子,放在墙角,看看1立方米的空间有多大。

指名一些学生蹲到1立方米内,让学生体会到立方米是用来计量较大的物体的体积的单位。

(3)我们身边哪些物体的体积接近1立方米?

(4)当堂训练:选择合适的体积单位填空。

4.认识容积单位,及与体积单位的联系

(1)课件出示一些容器及容器上的商标,让学生知道盛放液体的量一般用升、毫升作单位。

计量液体的体积,常用升和毫升作单位。容积是1立方分米的容器,正好盛1升水。

(2)教师演示:1立方分米正方体容器水倒入量杯得出: 1立方分米=1升1立方厘米=1毫升

(3)当堂巩固:选择合适的容积单位填空

三、课堂练习

1、选择合适的单位填空。

一个苹果的体积大约是120()

一个西瓜的体积大约是8()

教室的体积约是110()

一小瓶墨水的容积约是60()

一台冰箱的容积约是150()

一个热水瓶的容积约是2()

一个火柴盒的体积约是12()

一个讲台的体积约是0.6()

一大瓶饮料的容积约是1.5()

一袋酸奶的容积约是150()

2.课件出示三幅用1立方厘米的正方体搭成的图形,说说它们的体积各是多少。(这三幅图的体积都一样,让学生感知都是由9个1立方厘米的正方体搭成的图形,虽然形状不同,但是它们的体积是相同的。)

3、估一估,杯子里大约有多少毫升饮料

四、全课小结.

这节课你认识了哪些单位?他们分别是什么?