平移现象ppt配套教案和课堂实录

平移教学设计

课题:冀教版小学数学三年级上册第三单元图形的运动(一)——平移(36--37页)

教材分析:图形的平移在学生的生活中并不陌生,而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。因此课堂中从生活实例入手,在大量感知的基础上,让学生体会平移的特点。

学生分析:通过日常生活中常见的具有平易的事物,使学生感受平移现象,能辨认简单图形平移后的图形。

设计理念:为了激发学生的学习兴趣,采用讲故事导入课题,然后采用学生熟悉的生活现象进行感受、认识平移现象,再总结归纳平移的概念和特征,接着通过做题巩固本节知识,最后进行课堂小结。

教学目标:

1、结合具体事例,经历感受、认识平移现象的过程。

2、能找出生活中的平移现象,能辨认简单图形平移后的图形。

3、在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中,发展空间观念。重点:感受平移现象,初步体会平移的特点,辨认出简单图形平移后的图形。难点:能用自己的语言描述平移的特征。

课前准备:课件。

教学过程:

一、故事导入,揭示课题

(出示课件)今天,老师给同学们带来了一个故事,同学们想听吗?同学们可要认真听,一会儿老师还要提问呢!

一个阳光明媚的星期天,小明和爸爸妈妈一起去游乐场玩了,一进游乐场,他首先奔向滑梯处打起了滑梯,接着又去坐了小火车,然后又坐了缆车,看到了美丽的风景,小明玩得非常高兴,不知不觉中午到了,小明恋恋不舍地离开了游乐场。

故事讲完了,请问在这个故事过程中,有哪些运动项目?(课件依次展示)你们知道这些是什么现象吗?

像滑梯、小火车、缆车等物体的运动,我们把它叫做平移。(出示课件)这节课我们学***移。

【设计意图:同学们都喜欢听故事,通过故事导入可吸引同学们的注意力,激发学生学习数学知识的兴趣,使学生通过熟悉的事物初步体会平移。】

二、导入新课,探究新知

同学们去过滑沙场吗?今天老师带同学们到滑沙场去。(出示课件)

说一说从图中看到了什么?对,看到了缆车和小朋友滑沙,缆车把小朋友从下向上运到沙顶,然后坐着滑沙板从沙山上滑下来,既新鲜刺激又安全可靠。

缆车的运动、滑沙的运动有什么特点?

教师讲解:缆车从下向上或从上向下运动,滑沙板从上向下运动,它们在直线方向上移动,方向没有改变,只是位置变了,这就是平移。

同学们试着用手势做一做平移动作,我们可以体会到物体在直线方向上前后平移。

【设计意图:通过滑沙场里运动的缆车和小朋友滑沙的情境,让学生在熟悉、直观的情境中体会平移,并用收拾比划物体运动的方式,从而感悟平移的特征。】三,深入探究,体会特征

(出示课件)观察下图,判断是不是平移现象,说说是怎样平移的?

推、拉窗扇是平移,电梯门的开、关是平移,同学们可以用手势做一做平移动作,我们可以体会到这两幅图都是沿着直线左右平移。

电梯的上、下也是平移,用手势做一做平移动作,可以感觉到是沿着直线上下平移。

这些运动现象都是沿着直线运动的,都是平移。(出示课件)

【设计意图:平移是生活中处处可见的现象,从学生的生活感知出发,通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣,培养学生的观察和思考兴趣,进一步体会平移的特征。】

四、实践应用,巩固新知

在生活中,你还看到过哪些平移现象?(出示课件)

如:升降国旗、推拉抽屉、汽车的行驶、算盘上的拨珠,这些都是平移。

【设计意图:我们的数学总是与生活息息相关,生活中有许多平移的现象,让学生勤于观察,认真思考,进一步巩固知识。】

我们再来看看这幅图:

金鱼图向()平移了()格。

通过箭头的方向我们可以看出金鱼图向(左)平移了,然后我们从一个点起向左数1、2、3、4、5、6、7,平移了(7)格,同学们也可以试着数数其它的点,不管哪个点作为出发点,它经过的格数都一样。

【设计意图:通过自己动手数一数,巩固平移的特征。】

五、拓展运用,巩固提高

(出示课件)下图中的变换属于平移的有哪些?

A图变大了,想一想是平移吗?对,不是平移。B图变小了,也不是平移,平移的图形大小不变。

C图是平移吗?对,不是。为什么?因为它的形状发生了变化。平移的图形形状不变。

D图是平移吗?是,因为它只是位置发生了变化,大小、形状、方向都没有发生变化。

E图是平移吗?不是。为什么?因为它的方向发生了变化。F图呢?也不是,它的形状也发生了变化,平移的图形方向不变。(出示课件)

【设计意图:通过做习题,进一步总结物体平移的特征。】

六、链接知识,归纳小结

(出示课件)通过今天的学习,你有什么收获?

学会了生活中的平移现象:如缆车的运动、推拉窗扇、电梯的上下运动等。

还知道了平移的特征:平移是直线运动,可以前后、左右、上下平移,平移时位置发生变化,大小、形状、方向没有发生变化。

【设计意图:回忆本节知识,对知识进行总结。】

七、板书设计

平移

缆车滑沙特征:

推拉窗扇直线运动

电梯门的开关前后、左右、上下平移

电梯的上下位置变化

大小、形状、方向不变