分一分（一）ppt课件教学实录

《分一分》一教学设计

〖教学目标〗

1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动,初步理解分数的意义。

2.会读写简单的分数,知道分数各部分名称。

3.培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

4.在动手操作、观察、比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神。

〖教材分析〗

在认识了整数和小数后,学生第一次接触分数,对分数的意义不易理解,因此,我在设计时运用具体的事物,形象生动地展现平均分,说明分数产生的原因;并通过举例,使学生进一步加深对12 的理解;之后通过操作活动,使学生把分数表示出来。在认识1/2的基础上,通过操作,再认识其他分数,教学中,以“放”为主,让学生主动活动、集中展示、汇报交流,收集学生的不同折法,展开对1/4本质意义的探讨,培养学生的能力。对于分数的读、写法,采取学生直接介绍、教师补充的方式,充分调动学生的积极性。最后,拓展练习的设计给学有余力的学生以充分的拓展空间,同时渗透后继知识的学习。

〖教学设计〗

(一)创设情境,认识1/2

1.师:把4个苹果,平均分给2个同学,每人分几个?把2个苹果,平均分给2个同学,每人分几个?把1个苹果平均分给2个同学,每人分几个?

(学生思考,出现“半个”“一半”等不同回答。)

师:“半个”“一半”该怎样表示,请你用自己喜欢的方式表示出来。

(学生用自己喜欢的方式表示,如用符号、数字等,交流时说说为什么这样表示。)

2.引导学生用1/2表示。

3.同学们想出这么多办法,你们觉得哪种方法比较简便?

(学生自由交流,说说自己的想法,最后确定用1/2较简便。)

4.谁能结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么?

(学生互相说,汇报交流,说的过程中突出“平均分”。)

5.你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗?

(二)通过动手操作,进一步感知、认识分数

1.请同学们从学具中任选一种,用你喜欢的方法找到它的1/2,并用彩笔涂出来。

(组长取出学具,每位同学任选一种图形,用折、画等方法找出1/2,并涂出来。涂完后先在小组内说一说,再全班交流。交流时选择有代表性的折法,要求说出是怎样得到的,指出哪部分是这个图形的1/2,并在黑板上展示出来。)

2.电脑出示判断题。

下面图形的涂色部分是整个图形的1/2吗?

(在正确判断的基础上,让学生说出完整的思考过程。)

师小结:通过刚才的活动,同学们知道把一个正方形、长方形、圆形平均分成2份,其中的1份就是它们的1/2。

3.拿出一个正方形,找出这个正方形的1/4,并涂色。

(学生动手折一折、涂一涂,并展示出各种不同方法。)

(电脑课件演示几种不同的分法。)

师小结:把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份,分的形状不同,为什么都能用来表示1/4呢?

(讨论后得出:都是把一个正方形平均分成4份,涂了其中的1份。)

4.把一张正方形纸平均分成4份,其中的1份可以用1/4来表示,那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗?

(引导学生写出分数)

5.电脑课件出示:说说可以用哪个分数表示。

师小结:像1/2,1/4,2/4,3/4,4/4, …,这样的数就叫做分数。

(板书课题:分数)

6.学生介绍分数的写法及各部分名称。

7.写一个你喜欢的分数,给你的同桌读一读,并说说表示什么。(三)练习

1.基本练习

(1)用分数表示下面各图中的涂色部分,并读一读。

(图略)

(2)按分数把下面各图形涂上颜色。

1/2 2/3 3/6 7/10

(图略)

(3)用下面的分数表示阴影对吗?对的画“√”,错的画“×”。(图略)

2.拓展练习

(1)下图中有几个乒乓球?

(2)黄色乒乓球占所有乒乓球的几分之几?

(3)白色乒乓球占所有乒乓球的几分之几?

(4)谁会比较1/6 和5/6 的大小,说说你的想法。