正方体教案和学案内容

正方体的认识教学设计

石口中小刘爱荣

教学内容:(五年级下册)第20页例3

教学目标:1. 知识目标:通过观察,操作等活动,认识正方体,掌握正方体的特征。

2. 能力目标:通过观察和比较弄清长方体与正方体的联系与区别。[来源:Zxxk.Com]

3. 情感目标:在观察、操作、体验和交流的过程中培养学生分析、比较、抽象概括能力和初步的归纳能力,发展学生的空间能力。

教学重点:了解正方体的各特征。

教学难点:理解长方体和正方体之间的关系。

教学方法:讲授法、讨论法、实践法。

教学用具:正方体、正方体纸盒、课件等。

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

1. 上节课我们认识了长方体,谁愿意来说说长方体有哪些特征?

2. 今天这节课,我们继续学习一种特殊的立体图形。(板书课题:正方体)

二、合作学习,自主探究

1. 教学课本第20页的正方体特征

(1)多媒体出示生活中的长方体、正方体物体。提问:你们发现了什么?

师:这个立体图形叫做正方体。现在我们从面、棱、顶点来研究它。它有长方体的什么特征?请大家认真观察正方体纸盒,想一想:

①正方体有几个面?每一个面是什么图形?这些面有哪几个面是相等的?

②正方体一共有几条棱?这些棱的长度有什么关系?

③正方体有多少个顶点?

④正方体的长、宽、高的长度有什么关系?(都相等)

师:正方体的长、宽、高都相等,我们就把正方体的长、宽、高都叫做棱长。通过观察,我们知道,正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。

(2)完成课本第20页的“做一做”。

学生独立完成后,教师讲评。

2. 教学正方体和长方体的联系和区别。

(1J)师:请同学们认真现察正方体纸盒和长方体纸盒,讨论一下长方体和正方体有哪些相同点,有哪些不同点?

课件出示

(2)学生通过观察和讨论,完成表格汇报。

(3)提问:从比较中可以看出,正方体和长方体有什么关系?(学生讨论)

小结:长方体的所有特征,正方体都具备,所有正方体是特殊的长方体。我们可以用课本20页下方的图来表示它们之间的关系。

三、巩固运用,深化拓展

完成课本第21-22页练习五第2、5-7题。

四、课堂小结

今天我们认识了正方体,知道了正方体的相关知识。同时通过一些练习,又加深了我们对长方体的认识。同学们,通过这节课你还有什么收获吗?

五、课后作业

教材第22页第8题和第9题。

板书设计:正方体的特征

6个面(都是正方形)长方体和正方体的关系

12条棱(长都相等)[

8个顶点

教学反思:

我在教学《正方体的认识》这一课时注重做到以下几点:

1. 关注学生已有的知识和经验,先让学生说说生活中哪些物体的形状是正方体的,关于正方体已经了解了哪些知识。然后根据学生的回答组织教学。

2. 给学生更多的时间与空间动手操作,让学生通过看一看,摸一摸,数一数认识正方体的特征。在解决“从不同的角度观察一个正方体,最多能同时看到几个面?”我让学生把一个正方体放在课桌上,然后坐

着观察,站着观察,再换个角读观察,学生在观察后得到结论:最多能同时看到3个面。在探究正方体特征时,我先和学生认识面、棱、顶点,然后把学生分成四人一小组,运用正方体事物,在小组内通过看一看、量一量、比一比发现正方体面、棱、顶点的特征。学生在操作讨论交流中很快发现了正方体的很多特征,我想这样发现的特征学生肯定印象深刻。

3. 注重知识的条理性,培养学生有条理地研究问题,有条理地总结结论。在研究正方体

特征时,我让学生分别从面、棱、顶点三方面去研究,学生对于研究有了方向。学生在小组内讨论结朿后我组织学生有条理地总结,并有条理地板书。

本节课学生充分发挥了他们的自主性、积极性,为他们创造了一个生动活泼、富有个性的知识建构过程。