4 翻越远方的大山主要内容及教案内容

翻越远方的大山

教材简析:

《翻越远方的大山》选自《我是刘翔》一书,课文用回忆记录了刘翔从练跨栏到战胜跨栏界的传奇、自己心目中的大山——阿兰·约翰逊。课文按照时间顺序记录了刘翔的“翻越远方的大山”过程和在这个过程中刘翔内心的变化。

教学目标:

【知识与技能】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课部分生字,正确书写生字,理解由生字组成的词语。

【过程与方法】

1.组织学生通过查阅文字资料,观看视频音像等了解有关刘翔的跨栏比赛资料,促进学生学习、感受飞人刘翔勇于挑战、坚持不懈的拼搏精神。

2.带领学生通过填表格、看对比资料等方法来了解他们的交手经历,锻炼学生归纳文本的能力,感受刘翔勇于挑战、坚持不懈的拼搏精神。

【情感、态度、价值观】

初步感受“成功就是跨越了一次次的失败”的道理,初步培养学生战胜学习、生活道路上的困难的勇气和毅力。

教学重点:

学会本课生字,了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,理出刘翔翻越大山的“时间表”,讨论刘翔成功翻越大山的原因。

教学难点:

完成刘翔和约翰逊比赛的表格,并理解“远方的大山”深刻含义,体会刘翔成功背后所付出的艰辛努力。

教学过程:

一、导入教学

1.今天,我们来到这个宽大的教室,展示我们三(9)班学生的风采。首先,我们来认识一个人。看图,认识他吗?谁来介绍一下?

2.刘翔在夺得2004年雅典奥运会后,把自己的成长经历,写在了一本书里。

今天,我们要学习的课文,就是选自这本书。(板书课题)

3.在学习课文之前,我们来重温一下刘翔获得奥运会冠军的那一时刻。(看录像)

【设计意图:刘翔是课文的主人公,课前已经布置学生查阅资料,但是刘翔获得奥运冠军的信息和那个激动人心的时刻,对学生学习课文兴趣和理解课文有着不可忽视的作用,在这部分我带领孩子观看了这段视频。】

二、初读课文

1.知道刘翔的比赛项目是什么吗?(出示:跨栏)你了解这个比赛吗?

2.刘翔是第一个成为跨栏比赛世界冠军的中国人,他是中国乃至亚洲的骄傲,被称为“飞人”。这可是一个获得过30多次冠军的写的文章,同学们想去了解他吗?

3.这篇课文比较长,而生字新词就像是跨栏比赛中的一道道栏杆一样,我们只有跨过它们,才能把课文读通顺。

4.出示词语。自由读,指名读,齐读。

刘翔参加比赛,到了很多地方,这些地名你会读吗?(出示此语)

5.真了不起,跨越了这些生字词障碍,你一定能完成下面的学习任务。(出示要求)【设计意图:“跨栏”既是刘翔的比赛项目,也是本课生字词,我把它提出来,既是对刘翔

有一个进一步的了解,也是激起学生去读课文、学词语的兴趣。】

6.指名说一说,课文讲了什么?“远方的大山”指的是谁?你了解他吗?(出示资料)

7.刘翔和阿兰约翰逊是赛场上的对手,他们之间比赛过很多次,有些比赛给刘翔留下了深刻的印象,再读课文,了解他们的交手经历。(完成表格)

汇报。

这些比赛,刘翔胜利了几次?在文中的哪些自然段中?他在书中记下的更多的是自己的失败,用了哪些自然段?

你能给课文你从中能有什么感受?

8.成功是跨越了一次次的失败的结果。

【设计意图:约翰逊是刘翔的对手,也是本文的关键人物,如果不了解他,学生就无法真正理解文章内容。对于约翰逊,在课件中重点出示他在刘翔没有成名之前的巨大影响力,旨在突出他的“大山”地位。】

三、学习第一部分

1.我们翻越了课文中的一个个障碍,而刘翔要翻越的是什么?“远方的大山”,从这几个字中,你能读出什么?

从哪儿可以看出,刘翔和阿兰约翰逊相距很远?自由读一读一二自然段,找出关键词语。2.理解“遥不可及”。(看对比资料)

齐读这句话。

3.还有一个词。理解:奢望。为什么说这是“奢望”?(要想和阿兰约翰逊比赛,要从……一级一级比赛,才有可能和他在一起比赛。这个过程中,要参加多少比赛,超过多少人啊!)齐读两节,感受遥远。

如果你是刘翔,看到阿兰约翰逊的比赛,你在心里会说……

【设计意图:我抓住“遥不可及”和“奢望”两个词语来学习第一部分,锻炼学生理解词语能力,感悟文本能力。】

四、总结练习

1.最后,刘翔翻越了这座大山了吗?说明,只要有梦想,就能到达远方。那刘翔是如何从一次次失败到最后的超越,他翻越的仅仅是阿兰约翰逊吗?我们留待下节语文课学习。

2.我们来读读这句话。句中有4个生字。认真观察,怎么记住它们,书写时要注意什么?

指名说。

描红。

写习字册。

【设计意图:三年级的学生学习生字已经有了自主学习能力,在生字学习中,我让学生去观察、去分析,努力提升他们的生字学习能力。】

板书设计:

翻越远方的大山

刘翔约翰逊

跨栏遥不可及

奢望