3的倍数的特征精品学案｜教案在线预览

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3的倍数特征教学设计[教学目标]1、经历探索3倍数的特征的过程,理解3倍数的特征,能判断一个数是不是3的倍数。2、发展分析、比较、猜测、验证的能力。[教学重、难点]1、教学重点理解3的倍数的特征。2、教学难点提高分析、归纳、概括、探究问题的能力[教学准备]PPT课件、百数表、卡片[教学过程]一、游戏

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所属课文：3的倍数的特征

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2018-06-10 19:19:00

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学校：大关县吉利镇回龙村完小

3的倍数的特征精品学案

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2018-06-10 19:19:00

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关键词：3的倍数的特征精品学案

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3的倍数特征教学设计

[教学目标]

1、经历探索3倍数的特征的过程,理解3倍数的特征,能判断一个数是不是3的倍数。

2、发展分析、比较、猜测、验证的能力。

[教学重、难点]

1、教学重点

理解3的倍数的特征。

2、教学难点

提高分析、归纳、概括、探究问题的能力

[教学准备]

PPT课件、百数表、卡片

[教学过程]

一、游戏导入

听数打手势:这个数若是2的倍数,则出示左手2个手指;若是5的倍数,则出示右手5个手指;若同时是2,5的倍数,则出示两只手。

354、160、72、375、820、964

一、3的倍数的特征的猜想

我们研究了2、5的倍数的特征,那么3的倍数有什么特征呢?引导学生提出猜想。学生可能会猜想:个位上能被3整除的数能被3整除等,老师引导学生进行讨论、研究。

二、3的倍数的特征的探究

让学生在100以内的数表中找出3的倍数,用自己的方式做记号,并观察、思考3的倍数有什么特征。在此基础上引导学生将3的倍数每个数位的各个数字加起来再观察,逐步引导学生发现规律,从而归纳出3的倍数的特征。

引导学生归纳3的倍数的特征:每个数位的各个数字加起来是3的倍数。

试一试:尝试用3的倍数特征来判断一个数是不是3的倍数。

三、练一练

让学生准备几张卡片:3、0、4、5 边摆边想,再交流讨论思考的过程。

(1)30、45、54 (2)30、54 (3)30、45 (4)30

四、实践活动

让学生运用研究3的倍数的特征的方法去研究9的倍数。让学生经历涂、画、想等过程,使学生获得真实的体验。

五、尝试检验

(1)出示84、92、102、315

(2)利用规律进行检验。

(3)小结:这个规律对三位数一样成立。

[板书设计]

3的倍数的特征

3的倍数的特征:这个数各位数字之和是3的倍数。

[教学反思]

《3的倍数的特征》是学生在学习过2.5倍数特征之后的又一内容,因为2.5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数,比较明显,容易理解。而3的倍数的特征,不能只从个位上的数来判断,必须把其他各位上的数相加,看所得的和是否为3的倍数来判断,学生理解起来有一定的困难。我决定在这节课中突出学生的自主探索,使学生猜想——观察——再观察——动手试验的过程中,概括归纳出了3的倍数特征。

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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