7 菩萨兵多媒体教案及点评

魏岗学校三年级下语文公开课教案

执教时间:2018年3月28号上午第一节

执教人:林更秀

执教课题:苏教版三年级语文下册第7课菩萨兵

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。

2、学会10个生字,两条绿线内的字只识不写。认识一个多音字。理解生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。

3、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

二、教学重难点

精读感悟,理解朱总司令的三段话,体会朱总司令对藏胞的一片深情。

三、教具准备

黑板、粉笔、ppt课件、多媒体音频

四、教学课时

第一课时

五、教学设计

第一课时

一、导入新课

1.同学们,你们知道“菩萨”是怎样的吗?(板书:菩萨)学生交流。(比喻心肠慈善,救苦救难的人。)

2.请大家说说自己对“兵”的理解。(板书:兵)大声朗读课题。

3.质疑:“菩萨兵”是谁?为什么要称他们为“菩萨兵”?什么样的兵能称为“菩萨兵”呢?

(设计意图:从整体入手,扣住课题,通过质疑

和满含感情地读课题,让学生对文章的内容有一个大概了解。)二、初读课文

1.自由朗读课文,要求:划出生字词及不认识、不理解的词,查字典或联系上下文理解不懂的词语。提醒注意:藏族(二字都是平舌音),“菩萨”、“糟蹋”、“糊涂(第二字都要念轻声)”,“饶”(声母为r)等字词的发音。

2.检查自学:

1)出示生字:藏民春耕糊涂糟蹋平平展展挨饿露面同胞播种翻译不饶人尽心尽力

2)师生共同理解部分词语。

3)指名分自然段朗读,师生共同纠正。提醒注意长句子的朗读,教师指导。

3.概括课文主要内容。

(设计意图:此环节是检查学生预习及自学情况,主要包括字、词、句的朗读和对课文的初步认知,培养学生养成良好的学习习惯,也为引出下面的教学而服务。)

三、学习课文第一、九自然段。

(一)学习第九自然段:过渡:通过朗读,我们知道“菩萨兵”这个题目源自文中一句话,请大家找一下。

1.学生自由读,划出文中句子。

2.交流出示:他们说:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

1)“菩萨一样的司令”指谁?“菩萨一样的兵”指谁?(简介朱总司令的生平。)

2)是谁这样称呼他们的?

3)指导朗读:藏民们说这句话的时候是怎样的心情?(注意读出感激的语气。)

(二)学习课文第一自然段。

过渡:藏民们原来的态度是怎样的呢?

1. 指名读第1自然段。(简介:长征的历史、藏族人民居住区等)

2.交流:藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。这下可急坏了朱总司令。 1)抓住“一„就„”等词语体会藏民的害怕。藏民们为什么会害怕?想象反动军队是如何对待军民的? 2)朗读体会。(体现朱总司令的急。)

3. 教师小结:藏民们原来是如此害怕军队,可是后来又称红军是菩萨兵,藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢?我们下节课再学习。

四、教写生字

1.请大家翻开课本到课后第二题,拿出你的钢笔描红。写字之前,请大家注意写字姿势要正确,要注意三个“一”,同桌互相提醒。

2.请大家先观察一下这几个生字,看看每个字在田字格中的书写要注意些什么,在哪里起笔,怎么写。(教师重点指导书写藏、糊、怨、耕、播。)

3.学生描红,老师巡视辅导。

五、作业: 1、将这个故事讲给家长听。 2、一路长征,一路故事。红军到达的每一个地方,都会用实际行动与当地老百姓建立浓浓的鱼水情,因此,取得长征胜利,革命成功。继续搜集有关长征的故事,准备开故事会。

【板书设计】

7、菩萨兵

藏糊

区涂

段怨

胞耕

译播

教学反思;

这节课整体思路清晰,教学目标明确,师生互动很好,教学环节比较紧凑,学生对于菩萨兵理解还是有点难,教师要多多让学生多读多练会更好。