7 菩萨兵ppt配套教案和课堂实录

7菩萨兵

第一课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。

3、理解课文内容,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。

教学重点、难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。

教学过程:

一、读题揭题

1.介绍红军长征背景。

2.板书课题。指生读,齐读。(菩萨第二个字轻声)

3.菩萨兵就是像菩萨那样仁慈善良、救苦救难的兵,有一副好心肠的兵。多好的兵啊!咱们一起再来读一读课文题目。(生再读课题)

二、感知课文,教授生字词。

1.出示自读要求。

2.教授生字。出示生字,指生读生字。

3.教授多音字“挨。”复习多音字“藏”。

4.教授指导“藏”识记和书写。

5.出示生词,指生读。相机正音。提醒:“藏族”两个均为平舌音;“菩萨”、“糟蹋”、“糊涂”第二个字均要念轻声;“饶”声母为r;多音字“挨”在“挨饿”中读ái并用另一个读音组词。

6.开火车读,齐读。

三、理解课文脉络

1、过渡:同学们,扫除了以上阅读障碍,老师相信你们能把课文读得更好。老师请四个同学读课文,注意要求:1.边听边思考:课文讲了一件什么事?按照事情的经过给课文分段。

2、指导分段。

全文一共有几个大段?各段说了些什么?

第一段(第1自然段):讲藏族同胞由于吃尽了反动军队的苦头,对红军的到来非常害怕,躲进了深山。

第二段(第2至5自然段):讲朱德总司令急藏族同胞所急,请翻译去动员藏族同胞回来,在未果的情况下,总司令怕耽误了春耕的大好时机,决定帮助藏族同胞抢种。

第三段(第6、7自然段):讲总司令在第二天召开了春耕动员会,会后与战士们一起参加了春耕。

第四段(第8、9自然段):讲春耕行动深深地感动了藏族同胞,他们赞颂朱总司令率领的红军是“菩萨兵”。

四、学习课文第九自然段

过渡:通过朗读,我们知道“菩萨兵”这个题目出自文中的一句话,请同学们快速地找出来。1、学生自由读,划出文中的句子。

2、交流出示:他们说:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”

(1)“菩萨一样的司令”是谁?“菩萨一样的兵”是谁?

(2)是谁这样称呼他们的?藏胞们为什么称赞红军是菩萨兵呢?红军做了一件什么事?

(3)指导朗读:藏民们说这句话的时候,是怎样的心情?(注意读出感激的语气)

五、学习课文第1自然段

过渡:藏民们原来的态度是怎样的呢?我们一起学习课文第1 自然段。

1、指名读第一自然段

(1)起初,藏胞们把红军当成了什么军队?(反动军队)。

(2)结合平时看的电视、电影,想一想藏胞们都吃了反动军队的哪些苦头。

藏胞们误以为红军也是反动军队,非常害怕。面对这样的情况,朱总司令能不着急吗?藏胞的误解是怎么消除的,并且由衷地慨叹朱总司令和红军战士是“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”呢?

2、(出示)藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”(指名读)3、这两句话中都出现了“尽”字,联系上下文想想句子中的“吃尽了苦头”和“尽心尽力”分别是什么意思。

①“吃尽了苦头”,就是吃了很多苦。

②“尽心尽力”就是全力以赴,尽全力。

③练说“尽心尽力”这样结构的词语。(有始有终、十全十美、全心全意)

④用“尽心尽力”这个词造句

例如:我要尽心尽力帮妈妈做家务活。

生:我要尽心尽力地把学习搞好。

⑤课文里谁让谁尽心尽力做什么事?(总司令让红军战士尽心尽力帮助藏胞春耕)⑥指导朗读。我们一起读好总司令的这句话。(生读)

5、小结:藏民们原来是如此害怕军队,可是后来又称红军是菩萨兵,藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢?我们下节课再来学习。

六、教学生字

1、同学们,读完了课文,我们来写一写本课的生字吧!先把语文书打开,翻到课后第2题,拿出你的钢笔描红。写字之前,请大家注意写字姿势要正确,要注意三个“一”,同桌相互提醒。准备好了吗?现在开始写字。

2、同学们,字写完了,我们再来看看这几个生字,看哪些字你原来就会写的,哪些字的结构比较复杂,你就重点记一记,可以在座位上书空。

3、下面请同学们抄写生字词,把这些生字词牢牢地记忆在自己的大脑中。

4、师点评。

板书设计

民:躲回流泪

7.菩萨兵↓↑↑鱼水情

军:急找春耕