分一分（一）优秀教案内容

《分一分(一)》教学设计

103中小学部翟立英教学目标:

1. 结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

2.会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数,知道分数各部分名称,并能认、读、写简单的分数。

教学重点:知道分数各部分名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习分数的必要性。

教学难点:理解分数的意义。

教学过程:

【导】

T:请同学们想一想,说一说

有4个苹果,平均分给2只熊,每只分几个?

现在有2个苹果,平均分给2只熊,每只分几个?

T:请同学们仔细观看一段动画,说一说这里的数学故事?(视频演示) (熊大和熊二要分1个苹果,不知道该怎么办?)

T:这节课,咱们就来帮他们分一分。(板书:分一分)

T:你想怎么分呢?

生说:一人一半。

师演示不平均分,问:行吗?

T:为什么不行?

T:应该怎么分?

T:那谁来说说?(生说要平均分成2份,每人得其中的1份。)

T:(师演示平均分课件)这样分,可以吗?

T:谁能完整的说一说?(把这个苹果平均分成2份,每人得1份。)

谁能说说,我们把这1个苹果平均分成了几份?每人得几份?

【学研】

知识点一:认识1/2,感受分数的意义。

T:你能用什么方式来表示这1份呢?请同学们先想一想,再到小组中说一说你的方法。

(师巡视寻找不同方法并让其说想法:①画图。②画线段。③用小数0.5。④1/2。)

预设一:没有用分数1/2的。

T:你们真棒,想到了这么多的方法,在数学上,我们还可以用1/2这样的数来表示平均分成2份之后的这1份。

预设二:有用1/2表示的,

T:他们小组的方法很特别,我们以前没有学过,一起来听一听,他们是怎么想的?

(生能说出:我是用1/2表示这一份的,把这个苹果平均分成2份,其中的1份就是这个苹果的1/2。)

(其他学生第一次听到这种方法,会有些迷茫,根据学生反映情况,可以让学生再说一遍)

T:你能领大家读一下这个数。

T:他们小组的方法非常好,哪个小组的同学听懂了,愿意给大家再说一遍?(课件演示)

T:在小组长手中有许多图形,你愿意找一找他们的1/2吗?

活动要求:

1、组长分配给组员每人1个图形,找他的1/2,并涂上颜色。

2、找到之后到小组中,和组内同学交流你的想法。

3、每组选1名代表进行汇报。

(师深入小组,适当的提醒学生:为了更清楚的看出你找到的1/2,我们可以把他涂上颜色。)

T:这一份是这个图形的1/2,那这一份呢?

(师指另一份问,会有学生说出也是这个图形的1/2.

T、创造分数

用一张纸折一折,涂一涂,看看你还能得到哪些分数?

知识点二:分数的各部分名称及读写法。

T: 用整数表示不了了的时候,可以用1/2,1/4,2/4,这样的分数来表示。

T:观察这些分数,他们是由哪几部分组成的?

T:这3部分分别叫什么名字呢?

T:在分数3/4中,“—”叫做分数线,“4”叫做分母,“3”叫做分子。

(第一次认识分数,各部分名称可让学生读一读,加深印象)

T:这个分数你会读吗?(生读,师写—读作:四分之三。并带一句:读分数的时,先读分母)

T:1/4,这个分数就读作——

T:谁注意观察老师再写分数时，先写的什么？（生来说：写分数线，在写分母，最后写分子。）

3、T:结合刚才折纸，涂色的过程，说说分母，分子，分数线都表示什么意思？

【习】

1、 书68页1题

2、 书68页2题

3、书69页5题

【拓】

1、

2、 把一根绳子对折2次，得到了这根绳子的几分之几？（要有操作） 在生活中找分数。

【总结】

这节课你学会了什么？