百分数的认识PPT及课堂实录内容

百分数的认识

骆冀

一、教学内容:北师大版五年级下册六单元《百分数》第一课第一课时

二、学生已有知识:

学生已经学过整数、小数、分数,能够解决“求一个数是另一个数的几分之几”的问题。大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性认识,但对百分数的产生、意义等还缺乏全面、深入的认识。

二、教学目标:

1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义(表示一个数是另一个数的百分之几),会正确读写百分数。

2、在具体情境中,解释百分数的意义(一个数是另一个数的百分之几),体会百分数与日常生活的密切联系。

有关百分数的更多知识,比如百分数与分数的异同将放在第二课时。

三、教学重点:结合生活实际理解百分数的意义,会正确读写百分数。

四、教学难点:结合生活实际理解百分数的意义。

五、教学准备:课件,学生课前在生活中收集的百分数。

六、教学流程:

(一)引入课题:

师:今天骆老师给大家介绍一个新朋友,瞧!(看视频,把百分数圈出来)

师:有谁知道这些数是什么数?(板书:百分数)

师:你们在生活中还找到了哪些百分数?

师:今天我们就一起来认识百分数,关于百分数你想知道哪些知识?

预设:意义、读写、应用、计算方法.......

师:这都是我们本单元将要学习的内容,今天我们先来研究百分数的意义、读法、写法(板书圈起来)

(二)创设情境,发现问题

课件出示:在一场比赛中,猛虎队获得了一次罚点球的机会,教练准备选下面三名队员中的一名去罚点球。

这是他们平时的训练情况:

课件出示:

队员的训练情况

(三)共同探讨,解决问题

1、学生独立思考。

师:如果你是教练,会选谁罚球呢?想好后,把你的想法写下来(2分钟),同桌俩都写完的互相交流。学生独立思考,教师巡视(做好记录,尤其是发言顺序:a、统一罚球总数为

100,b、算式(同时板书))。

2、学生讨论交流,达成共识。预设:

a、统一罚球总数为100,

师评价:这样可以吗?

师:为什么要把罚球总数统一成100呢?

师:看来统一罚球总数来比罚中次数也能解决问题,很棒!还有没有其他方法?

b、算式(师同时板书)

师:这种方法能解决问题吗?用的是这种方法的举手

师:85/100=.....表示什么意思?

师:你用罚中次数除以罚球总数就是表示罚中次数是罚球总数的百分之八十五。谁再来说一说?70/100,84/100表示什么呢?(板书)

小结:他们都是在求罚中次数是罚球总数的百分之几(板书:罚中次数是罚球总数的百分之几)

3、引入百分数,学习百分数的读写。

师:像这些分母为100的分数可以改写成百分数的形式,百分数在书写时先写分子再写百分号,读作:百分之八十五。(师边描述边板书85%,读作:百分之八十五。)

师:剩下的两个谁来改写?其他同学完成在本子上,写好后再读一读。

师:85%表示。。。。。。。

师:其实我们就是在求几位球员的罚球命中率。(板书:命中率)

4、小结。

师:谁的命中率最高?所以选谁?

(三)进一步理解百分数的意义

1、说一说、写一写生活中百分数表示的意思。

师:骆老师在生活中也找到了一些百分数,

课件出示:棉80%,涤纶20%

师:80%、20%表示什么意思

生:80%表示棉材料是衣服用料的80%。(课件出示,手势指一指)涤纶材料是衣服用料的20%。(师板书:棉材料是衣服用料的百分之八十)

2、书65页:读一读,说一说。(出勤率和覆盖率先由生说,再由生说困难在哪儿?生帮生,查字典。)

师:4人小组内每人选一个来说说表示什么意思?

生:100%表示这是一瓶纯果汁。

生:全校学生的出勤率为95%表示出勤人数是总人数的95%。

(师板书:出勤人数全校人数)

师:出勤人数是全校学生人数的百分之九十五也可以说全校学生的出勤率为百分之九十五。(板书:出勤率95%)

生:北京的绿化覆盖率为40.6%,表示北京的绿化面积占北京总面积的40.6%。

(师板书绿化面积城市面积)

师:也可以说北京的绿化率为百分之四十点六。(板书:绿化率40.6%)

2、小结

师:通过刚才的学习,你能试着用自己的话说一说百分数表示什么意思吗?

生:谁是谁的百分之几。

师:同学们真棒,能够用自己的话概括百分数的意义。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数表示两个量的倍比关系,所以还可以叫百分比或百分率(板书:一个数是另一个数的百分之几,百分比、百分率)

四、巩固练习

1、通过百格图,深入认识百分数

在同学们熟悉的百格图里也藏着百分数呢！请看：

师：（书66页设计图案一小题）蓝色和白色部分分别占整幅图的百分之几吗？请你完成在书上。

生：蓝色部分占整幅图的24%，白色部分占整幅图的76%。

生上台边说边指：把蓝色部分移到白色部分去，蓝色部分占整幅图的二分之一，也就是50%。白色部分也占50%。

2、判断：下面哪些分数可以用百分数来表示？（生用手势判断）

1

）一个苹果重19

100千克。2

）空气中氧气约占20

100。3

）一堆煤97

75

100吨，运走它的100。

师：为什么19

100千克不可以？20

100呢？

3、写一写：

课件出示：（1）我国最新调查显示：25%的小学生患近视。

（2）据统计，人们在饭店吃饭，一般会浪费10%的饭菜。

师：请同学们把题目中百分数表示的意思写在本子上。

生汇报。

4、说一说自己收集的百分数的意义

师：再来看看刚才的百分数，现在知道他们表示什么意思了吗？

全班汇报（3人）。

（五）课堂小结

师：同学们，这节课就要结束了，谁来说说你的收获？