16 跟踪台风的卫星特级教师教学实录

跟踪台风的卫星

一、导入

1、上课之前,老师给大家猜个谜语好吗?看着他们的动作,猜一个词语(指名两生表演跟踪)。

2、板书:跟踪,这节课我们就要来学习一个和跟踪有关的故事——齐读课题。谁跟踪谁?

3、出示生词:开火车领读、注意读准后鼻音的字

盯住监视跟踪(近义词,都是描写卫星的)

狂怒狂暴暴跳如雷(近义词,都是写台风的)

厉害避进(近义词:躲进)设在嘲笑

堤坝(看图理解: 堤,人们为了防水,在小河边筑起的像墙一样的建筑物;坝,是人们为了拦水,在河中央筑起的像墙一样的建筑物。)

怒吼疯狂撑牢惊慌谈笑风生泄气懒洋洋

2、这篇课文里,作者的主要目的是要写台风,还是要写卫星?(卫星)

真聪明,读书就是要能读出重点来,那才叫会读书。

过渡:下面,请同学们就这样有重点地、轻声读一遍课文,找出文中写卫星的句子,划上横线。

二、学生自读

组织汇报、随回答出示写小卫星的句子:

“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”(这是小卫星在自我介绍)

“可我偏偏爱跟着你走……”

“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

“哈!这里的人们早就知道你快要来了。“气象卫星自豪地说,“第隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”

气象卫星迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着。

三、精读课文。

(一)学习第1、2自然段。(第一回合的较量)

1、读读课文第一自然段,看看小卫星笑着向台风做自我介绍之前,台风是怎样对待它的?

2、老师引读:你们看,在波浪滔滔的海面上,台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷到——

3、唉呀,你们读得好可怕呀!小卫星怕吗?

4、不仅毫无惧色,还笑了笑呢!谁来读它的话?(要笑着读)

5、理解时刻:卫星怎样跟踪台风的?(板书:时刻)时刻是什么意思?

6、介绍第三代气象卫星:看,这就是我国的第三代气象卫星“风云3号”,它能迅速地确定台风的位置、移动路径和发展情况,能准确地预测大雾、风暴、雷雨等灾害性天气。

7、台风和卫星初次见面,已擦出较量的火花,我们齐读1、2自然段,一起来体会体会。(生读)

过渡:他们之间激烈的较量继续进行着,我们再来看一看卫星是在什么时候说出这句话的?(可我偏偏爱跟着你走)

1、指名说:是在台风威胁卫星的时候说的

2、指名一生读:读来当台风狂怒地嚷一嚷?

3、学习“厉害”

(1)台风厉害吗?它的厉害体现在哪儿?(鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。)

(2)你还能继续替他说说吗?(鸟儿见我躲进巢穴,兔儿见我逃进窝里,飞机见我掉头逃跑,人们见我躲进家门。)

(3)嘿嘿……台风还有话想在心里没说出来呢?谁来帮它说一说

(1)至于你这个小东西,我只要——

(2)你这个自不量力的家伙,还不——

总结:所以呀,这声“嘿嘿……”意味深长呢!

(4)指导朗读:你能读出台风的厉害吗?请两生PK(注意动作),其余学生更害怕谁。

(4)台风的厉害之处不仅体现在对卫星的威胁中,还体现在哪儿?(读读第四小节)

(5)指导朗读:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。(狂暴、猛扑,加上动作读)

(6)出示图片:是呀,台风确实很厉害,看,他所到之处,树木被连根拔起,房屋被冲倒,地上到处是汹涌的洪水。

(7)面对如此厉害的台风,卫星怕了吗?——引读:可我偏偏爱跟着你走

(8)我来采访一下:你为什么把偏偏读得这么重?(表现卫星的勇敢、坚定)

指名3个人说,说完再读(板书:偏偏)

4、小结:第二回合,台风和卫星是如何较量的?(台风威胁、猛扑,但是不管用,谁胜利了?卫星)

5、男女生赛读三、四

(三)学习第5自然段(第三回合的较量)

过渡语:猛扑是扑不到小卫星了,台风就想把小卫星怎么样呢?(指名回答,板书:甩) 1、指导读“哼”:把嘴闭起来、通过鼻子读出这个字来。

(一起读这个字)告诉你们,这就叫“嗤之以鼻”

直到现在,台风还没有把小卫星放在眼里呢?都练一练,把台风那瞧不起人的语气读出来(指名读)

2、台风是怎样甩掉卫星的?(台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了,一下子用了三个“呼”。那该是什么样的速度呀!一齐读读这句话(学生齐读) 3、这么快的速度,应该甩掉了吧?(生:没有)哪里告诉你台风没能甩掉小卫星? (他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己) (板书:紧紧)

4、指导学生读好小卫星的话:这时,始终面带微笑的卫星又发话了,话不多,只有七个字。哪个词可以提醒你读好这句话?(嘲笑)再找两生PK(注意表情)

5、小结:第三回合中,台风对卫星说——哼,我要把你甩掉!但是卫星去嘲笑台风——想甩掉我?没门儿!看来,这第三回合,是谁胜利了?气象卫星又赢了。

1、打也打不到,甩也甩不了,台风气急败坏,实在忍无可忍了,他想干什么了?

2、好好读读这句话,看看你的眼前会出现一头什么样的巨兽?(指名说,并指导朗读)

3、以前的台风那是人见人怕,回头读第3小节

4、可此时,人们却——谈笑风生。

理解“谈笑风生”:形容谈话时又说又笑,兴致很高,并且很有风趣。

生:产生。风:风趣。谈:谈话

造句:春游时、过年了

5、是啊,在欢乐祥和的日子里人们会谈笑风生,而如今,在台风疯狂地扑向城市的时候,人们也能谈笑风生,为什么?(用上“因为……所以……”回答)

(因为小卫星时刻跟踪、监视台风,每隔二十五分钟就向人们报告一次台风的行踪;因为人们早就做好了防御准备:堤坝筑高了,树木撑牢了。)

6、除了课文上写的,你还想到了什么?”

7、小卫星在预防台风工作中,作用巨大。难怪他那么自豪呢。让我们一起露出自豪的笑脸来读小卫星说的这段话。(板书:报告行踪)

8、小结:第四个回合,台风想搞破坏,但是由于卫星及时、准确的报告,没有得逞,所以说,第四回合又是谁胜利了?

(五)学习第八小节。

(1)面对这样一颗小卫星,台风终于――只好――,

(3)出示第8小节:你能一个词来形容此时的台风吗?(黔驴技穷束手无策落荒而逃

垂头丧气无精打采)

(4)小卫星,这次任务胜利完成了,应该回去睡个安稳觉了。(读好最后一句。)

四、拓展延伸

1、学到这里,我们来思考一下,用哪些词来形容台风、形容卫星,才更准确?

(台风:疯狂、骄傲、自大;卫星:坚定、自信、认真负责)相机板书

3、小卫星为我们人类做出了这样大的贡献,有什么话对它说吗?有话对台风说吗?

4、其实,除了能跟踪台风的气象卫星以外,伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多,作用也很广泛。比如:导航卫星、侦察卫星、通信卫星,它们巡天遨游,穿梭往来,忠实地为人类服务。感兴趣的同学课后去研究研究,好吗?

五、学习生字,指导书写

学生打开习字册

1、厉:组词

选字填空:厉、历、励

2、指导“厉”的写法

书空、半包围结构,怎样写才更漂亮。

3、师范写,生描一个写一个。